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随班就读工作计划

时间:2020-06-24 18:15:59 工作计划 我要投稿

随班就读工作计划范文(通用3篇)

  时间一晃而过,我们又将迎来新的挑战,不妨坐下来好好写写工作计划吧。估计许多人是想得很多,但不会写,下面是小编为大家收集的随班就读工作计划范文(通用3篇),欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

随班就读工作计划范文(通用3篇)

  随班就读工作计划1

  我校一直注重随班就读工作。今年,我校随班就读的人数是2名,智力残疾和听力残疾和一名。分别就读于六年级两个班。我们的随班就读工作要求细致,周到,关爱每一位同学,重要的是要让他 “留得住”、“学得好”。我们将以个别化教育思想为指导,为班内特殊生制定个别化教学计划,做到面向集体、照顾差异,使特殊生健康地成长。

  一、指导思想

  (一)教育要面向全体,每一个孩子都有受教育的权利。随班就读生虽然在智力水平等各方面都与普通学生有差异,他们也是班级的一分子,所以决不能放弃、应在各个方面都让他们有所提高。

  (二) 应该承认随班就读生的个体差异,在此基础上才能试图缩减这种差异。所以应该本着因材施教的原则,对随班就读生区别对待。才能够使他们在原有的基础上有所提高。

  二、具体工作:

  (一)注重差异:制定“个别教育”计划

  根据不同情况为特殊学生建立起规范的档案,制定“个别教育”计划,确保特殊儿童与普通孩子一样享受平等的优质教育,这是教育局为每个随班就读学校提出的要求。

  我校本着以学生发展为基础的理念。将开展以“生活化教育、个别化辅导、活动中学习、合作化教学”的方式积极开展随班就读工作,注重培养学生的自我发展能力及参加学校,班级的实践能力和生存能力。本学期,我们为随班就读学生建立了“个别辅导跟踪卡”,每月填写一次,以流程管理促进随班就读工作;为每个随班就读学生制定教学质量评价表,从语,数、外三方面进行基本的考核。任课老师采取“近距离”教学方式,教师来到学生身边,经常与学生促膝交谈,信任的眼神、激励的话语、心语式的交流,让学生感受到老师对他们的理解与关怀,消除了孤独、自卑的心理。学校以“心育”为突破口,拟订教学方案,面向每个智障学生,提高素质;同时,积极配合大队部开展丰富多彩的课外活动,让随班就读学生融入集体中,学习知识,感受快乐。

  (二)加强研究:对随班就读教学模式的探究

  根据以往的教学实践,我们认为在随班就读工作中应采取以集体教学为主,个别辅导为辅,在集体教学中有机地进行个别化教学。在教学程序上、课堂提问中、练习过程中都要针对特殊儿童给以适当地点拨;在教师备课、作业布置与批改等方面从随班生的实际情况出发,提出针对性的要求。分层教学,循序渐进,以获得基本技能,培养兴趣为主。学校每学期进行不定期地检查,听课,以鼓励教师完成教学任务。

  (三)参与活动:成为集体的一员

  随班生学习上有一定的困难,自己缺乏自信心。但作为教师不能放弃,要想方设法地调动他内在的潜能,树立他的自信心。活动是最好的载体。他能让学生在活动中增强自信心。

  随班就读工作是一项常抓常新的工作,面对这样的学生,老师和学生都要付出更大的心血。我们应该坚持加强研究,不断探索,努力实践,力争形成独特的随班就读工作新路子,让他们建立自信,感受成功,获得尊重,健康快乐地成长。

  随班就读工作计划2

  一、指导思想

  为了进一步贯彻奎文区教育局关于进一步加强我市随班就读工作的通知精神,结合本学校实际,以“加强随班就读教育工作管理研究”为重点,以改革创新的精神做好我校的随班就读各项工作。让随班就读的学生在我校有个良好的成长环境,我们这学期要把随班就读的工作作为我校的重点工作。

  二、工作总目标

  1、形成有利于特殊学生随班就读的良好的学校育人机制。

  2、使随班就读的特殊学生素质较以前有提高,与学生和老师的关系更加融洽。

  3、做好随班就读学生的心理辅导工作,随班就读学生健康成长。

  三、具体工作措施

  (一)立足制度建设,规范随班就读工作

  首先,在区教育局的领导下,在特教中心的指导下开展各项工作。学校在学期初召开随班就读工作会议,对随班就读工作进行布置、研究、把此项工作切实落到实处,使本校的随班就读工作有序、有效地开展。其次,要让学生和家长们切实的感受到学校和区里对于孩子们的关心和重视。

  (二)立足常规工作,促使随班就读工作稳定有序。

  1、要求任课教师对随班就读学生进行全面分析,然后制定切实可行的个别教学计划。备课中要求任课教师精心设计适合随班就读生回答的问题和习题。可以单列,也可以用不同颜色的笔在教案中注明。任课教师的备课,随班就读专职教师每月检查一次。在课堂上,尽可能稍微的对于随班就读的的学生给予关注。

  2、定期开展随班就读学生个别辅导活动。原则上每周一次,对随班就读学生在学习、行为习惯、生活习惯、心理等方面进行辅导。尤其是对于我校的几个比较特殊的学生,调节学生和教师和学生的关系。

  3、重视心理健康,建立咨询记录。采用“一对一”的方式为随班就读学生每月进行一次心理咨询,做好“随班就读谈心记录表”的`记录工作。

  4、鼓励随班就读学生参加学校举办的各类活动。组织号召班内学生带领他们一起参与,对于活动的结果要以表扬为主,对于活动过程要注意资料的积累。尽可能创造机会让他参加学校的各种活动,给他展示自己才能的机会。

  (三)立足课堂教学,提高随班就读学生的教学质量。

  1、在课堂上应该及时关注该类学生,基础知识部分一定要想方设法让他们掌握。他们能掌握的知识,尽可能的提问。一方面可以促进其知识的吸收,另一方面可以培养其自信心,使其取得进步。

  2、任课教师要尽量给他们分层次留作业,留有针对性的作业。既不能因为作业太难而勉强拔高,达不到效果。避免“一刀切”,真正的让学生在学校和生活中有所提高和有自信。如果学生在掌握不了的时候教师应该及时加以鼓励。在实实在在的课堂教学研讨中提高该类学生的教学质量,使教学活动真正面向每一位学生,真正使他们天天都有进步。

  (四)立足家校互动,为特殊家庭提供特殊教育帮助。

  定期上门家访或电话联系(每月至少1次),指导家长教育学生行为习惯,对孩子学科类知识进行辅导。并向家长反馈孩子在校的表现,以鼓励,关爱为主,让家长对自己的孩子充满信心。

  (五)立足档案资料建设,促进随班就读工作的系统化。

  1、建立随班就读生个人成长档案。开学初,要求任教老师填写好随班就读生个人登记表(病史、家族病史、生活环境、学习状况等),发放随班就读生追踪表、反馈表,并填写完整。期中、期末对随班就读学生进行学习成绩汇总,借此了解其学习情况。特别加强随班就读学生基本技能发展情况的档案建设(音、体、美、劳动能力、自理能力等)。

  2、建立教育教学档案。制订教育教学工作制度,考核评估制度,期末把教案和个别教学计划整理归档。

  3、建立教科研档案。制订教研活动计划,并把教研活动资料整理归档。

  4、建立家校联系档案。包括随班就读生的家庭联系簿,家访记录、家长培训材料。

  随班就读工作计划3

  一、指导思想

  进一步贯彻落实我区关于特教工作的要求,规范我校随班就读工作的建设和管理体系,积极推进残障儿童的全纳性教育,加强随班就读工作的研究,为残疾儿童提供充分、优质的服务,促进每一位随班就读学生素质的提高。

  二、常规管理工作

  1、完善随班就读认定工作。重新审核我校现有的随班就读学生和跟踪观察对象名单,确立本学期的工作对象。学校为新的随班就读生建立完整的档案,对原有的随班就读生的所有资料进行整理保存,同时继续做好原始资料的搜集,确保每一个随班就读学生都能得到更好地发展。

  2、完善随班就读学生的管理。把随班就读这项工作列入学校的工作计划,完善随班就读教研组,每月召开随班就读工作会议,并做好资料的积累。

  3、加强教师队伍的建设。要求任课教师在教育教学中,既要把握随班就读学生的个体,又要把握班级全局,做到点面结合。

  4、根据学生特点,认真制定个别教育计划。找到学生的最近发展区,挖掘潜能,使随班就读学生真正做到就读。

  5、规范随堂听课制度。在听课过程中,了解教师在课堂教学中如何落实个别教育计划、备课和布置随班就读生的作业等。

  三、重点工作

  1、教师的备课。要求教师在备课中能体现分层备课的要求。明确制定随班就读学生的学习目标,并提出具体要求。教学中遵循发展性原则、个别化原则、兼顾性原则、激励性原则等,采取多种教育教学的方法,满足随班就读学生的需要,优化教学过程。在教学中,教师要努力使随班就读学生较好地达到他在该时期内所达到的最佳标准水平。

  2、学生的作业和试卷。教师对随班就读学生在学习上应该有预期的目标,并能针对其特点进行相应的作业要求,考试的要求。每学期的作业应保存好,积累好,期末上交教导处。

  3、社会实践活动。教师应鼓励学生积极参加学校开展的各项活动,参加兴趣组活动,并能做有心人,把学生活动时的照片、兴趣组活动的成果或作品积累下来。

  4、改革教学的方法。努力调动随班就读学生学习的积极性,提高这部分学生的学习兴趣,使随班就读学生可以在较为自然和谐的环境中身心得到协调发展。

  5、重视随班就读学生的心理健康教育。随班就读学生在生理上和心理上与普通学生有差异。在教育中则要针对随班就读生的特点,采取切实可行的方法,促进学生的发展。

  6、积极开展随班就读教研活动。通过教研活动的开展,加强对随班就读教师的师德教育、业务培训和人文素养的提高,为教师们的专业发展提供相关的帮助和指导。

  7、继续加大家校配合的力度。随班就读学生除了靠任课教师外,还要争取家长的支持,共同配合,共同为孩子制订个别化教育方案,使家长能了解学生在学校的教育内容,以便在家庭中进行配合,强化和巩固教育效果;教师还要和家长沟通交流,可以利用家校互动方式、家访方式、电话联系、家校联系册交流等方式让家长了解学生教育的有关知识,以便更好地配合学校对学生实施特殊教育。

  四、每月工作安排

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