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四年级语文工作计划

时间:2022-03-30 18:41:07 工作计划 我要投稿

四年级语文工作计划

四年级语文工作计划1

  一、指导思想

四年级语文工作计划

  以《全日制义务教育语文课程标准》为依据,以新课程为导向,深化教学改革,树立以“学生发展为本”的思想,坚持“以人为本”的教学观念,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,努力建设开放而有活力的语文课程。培育学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语言,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,充分提高学生的语文素养。

  二、工作目标

  1、深入对新课标的学习。

  2、扎扎实实开展教研工作,切实提高教学质量。

  3、加强新理念的学习;注重课堂教学策略的研究。

  4、作好新教材的教学总结与反思工作。

  5、扎扎实实地做到教学五认真。

  6、抓好培优补差工作,尝试多种评价方式。

  7、积极参与课题申报、研究工作。

  三、具体工作

  老师方面:

  1、充分利用时间,深入对新课标的学习,对自己进行新的挑战,多研究课本,多研究学生、多研究教法,特别是把综合性学习活动当作一件大事来抓,决不让其走过场。

  2、以集体备课和相互间听课、评课为主要形式来共同提高教育教学能力

  进行课堂教学展示评比活动,组内每位教师至少开一节课,并邀请校内其他语文老师来参加听课与评课,课后执教者谈感想、说反思,听课老师谈感受,指出教学中的弊端,并提出改进措施,通过这样的活动来提高组内教师的教学水平、探索语文最优化的课堂教学模式。

  3、积极参加市语文新课程教研活动,组织教师参加各级教学竞赛及论文和案例评比活动。定期进行研讨的工作,每一个人都带着思考而来,谈教学中的困惑,教学成功的经验,聆听别人的教学随想,分析自己的教学案例,感受多方位的教学信息等。努力营造求真务实、科学严谨的教研氛围。

  4、努力创设一种以学生为主的`开放的课堂环境,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,使他们主动参与、乐于探究、勤于观察和善于合作,真正体现“交流与对话”的新理念。

  5、继续进行语文生活化教学的研究,努力加强语文与生活的联系,建立起学生“知识世界”与“生活世界”的桥梁,使教学内容、教学方法、教学组织形式贴近学生的生活,从而改变学生的学习方式,真正做到语文教学成为学生喜欢的一种生活。

  学生方面:

  1、面向全体学生,进行因材施教,辅导学生以点面结合形式开展,抓好两头生,教师间互相合作,利用中午时间,每班选十个左右的优生,全年级分两个班,四个教师轮流上课进行优生的辅导,差生三节课后进行辅导。

  2、组织好对学生每单元的评价,尝试多种评价方法,采用一次考试与多次考

  试相结合。在期末考试时,允许学生申请复试,根据平时和期末最好的一次成绩来评定学生的成绩,考试成绩是以星级制来评定的。把自评、互评、师评结合起来。减轻学生考试的压力,让学生把考试当成了一种动力。

  3、开展课外阅读,拓宽学生的知识面。培养学生的阅读习惯,特别是要让学生读好阅读升级书目,争取每位学生都能合格升级。

  4、利用早读时间,培养学生默读能力,并指导学生有感情地朗读课文。

  5、这学期课文中安排了习作练习,我们要注重培养学生的习作兴趣,使学生乐于

  表达,教给学生写作的基本方法,以鼓励、表扬为主,努力提高学生的写作水平。

  6、继续加强写字的指导,要求学生把字写端正,写美观。

  四、具体安排

  三月份:

  1、制订语文教学计划及培优活动计划。

  2、学习新课程标准,研究新教材。

  3、组内听课开始。

  4、培优活动开始

  5、积极参加市语文新课程教研活动。

  四月份:

  1、做好期中复习工作。

  2、进行课堂教学展示活动。

  3、继续开展培优活动。

  4、“语文生活化”教学研究。

  5、交流教学经验。

  五月份:

  1、作文竞赛活动。

  2、继续开展培优活动

  3、谈教学中的困惑,并讨论解决办法。

  六七月份:

  1、制订年级复习计划。

  2、做好期末总结。

  3、对学生进行期末评价。

  3、论文和案例交流评比。

四年级语文工作计划2

  一、学生情况分析:

  本班学生思维相当活跃,个性张扬,学习兴趣比较浓,主动性较强。但是,孩子们基础知识的不牢固,学习习惯不够好,心浮气躁。上课时忙着各说各的,不善于倾听别人的观点和意见,对最基础的知识点不放在眼里,协作精神差,集体观念不够强,缺乏最基本的纪律观念……看来,教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上,更不能仅仅看孩子们的成绩,而应该从他们的做人和做事抓起,以促进他们的全面发展。

  二、本册教材的基本结构

  本册教材仍以专题形式组织内容:导语、课例(精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋)、词语盘点、语文园地(口语交际、习作、我的发现、日积月累、展示台或成语故事等)。

  三、本册教材的教学目标

  本册通过精美的选文,在语言学习过程的熏陶和感染中,培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中,达到中年级的上阶段教学目标。

  本册学习要达到的主要目标:

  1.认字200个,会写200,养成主动识字的习惯。

  2.会使用字典、词典,有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字,用毛笔临摹字帖。

  3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

  4.体会课文中关键词句表达情意的作用。

  5.能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。

  6.养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。

  7.在交谈中能认真倾听,养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容,并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。

  8.留心周围事物,勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的'词句。

  9.在综合性学习活动中,有目的地搜集资料,提出不懂的问题,开展讨论,解决生活中的简单问题。

  四、落实教学目标的基本措施:

  营造自主学习的情境。良好的学习情境让学生放松身心,又能把注意力集中在具体的学习目标上,通过有目的学习,慢慢养成良好的学习习惯。本册教科书为学生的学习活动创设了具体的学习情境,这种学习情境的创设主要是通过“对话”的方式来实现的。

  1、学生与文本对话

  学生阅读课文,通过想象文中的描写建立生活影像,通过对照文中人物的心灵来净化自己的心灵,实现有意义的阅读。通过对文章结构形式的揣摩和推测,理解文章的内容,达到和人物心灵沟通的境界。

  2、学生与文本作者对话

  作者写文章是和读者交流,学生边读书边理解,就是在和作者交流。通过引导使学生的思想和作者的写作意图达成一致,读明白作者的想法

  3、生与学习伙伴对话

  人教版教科书,在“语文园地”中安排了两个学习伙伴:一个是小林,一个是小东。其实,学生完全可以把其中一个想象成自己,另一个就是自己现实生活中的学习伙伴。学生通过阅读这样的对话,能够进入学习情境,也能激发自己的想象,能通过学习伙伴的对话,碰撞出思维火花,从而点燃学习语文的热情。

  4、学生与自己的心灵对话

  人同此心,心同此理,别人有的感觉我有没有呢?别人看到的景象我能不能看到呢?教科书的编者就是用这样的阅读提示语,给学生一个具体的环境,给学生一个心灵的启示,让学生去问问自己。教科书通过具体的语言,为学生营造了学习环境。最终使学生达到和周围人和自然万物的对话,启迪学生用自己的方式进行学习,进而掌握语文学习的规律。

四年级语文工作计划3

  根据新颁布《初中语文教学大纲》的内容,通过深入学习体会《大纲》精神,并结合自己的教学工作实际,特制定如下一系列教学工作计划,以便使自己的工作能有序地开展。

  由于初二阶段是初中三年中承前启后的关键阶段,学生经过初一年的适应后,对初中语文的特点己有一定程度的了解。在此基础上,可对学生的'潜力进行进一步的开掘。计划如下:

  1、经常督促学生养成一些学习语文的好习惯,并使之不断巩固、加强。如要求学生学会课前预习、学会对课文中关键字词进行圈点句画;养成勤查字典的习惯,尽量减少对老师的依赖心理等。

  2、语文学习重在积累。因此,平时将定期不定期地向学生推荐一此好的文章、好的诗词等。增加学生的日常积累。同时,要求学生尽可能多接触一些课外读物,多关心一些时事,多看一些报纸杂志、时文,以拓展学生的眼界。

  3、鼓励学生利用课余时间常练习字,养成书写规范、端正、整洁的习惯。

  4、除课堂的大作文外,鼓励学生平时多练笔,从句段开始,多写一些短小精悍的文章来,使学生写作能力能渐渐地得以提高。

  5、多给学生一些实践的机会。如让学生自己办手抄报等,让学生在实践中提高自己的能力。

  6、做好转差促优的工作,提高优等生的水平,带动中等生,鼓励后进生,尽量缩小差距。

  上述计划有待实践来检验,其可行性。本人将以此为基础,实践中将其不断加以改进、完善。

四年级语文工作计划4

  一、学生基本情况分析:

  27班学生都已经熟练地掌握了汉语拼音,有了一定的自主识字能力,能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析识记字形,并能通过查字典自主了解字义。养成了良好的听说习惯,能联系上下文理解词义,运用学过的词语说一句完整的话。孩子们已经喜欢上了课外阅读,学会了摘抄好词好句并运用到自己的习作中来。从学习态度来看,大部分学生学习认真,上课能专心听讲,积极举手发言,课后能按时完成作业。但也有少数同学基础较差,学习兴趣不够,对自己缺乏信心,没有养成良好的学习习惯,阅读和表达能力还需大力培养。

  二、教材分析:

  本册教科书仍然以单元版块的形式组成,共8个单元,每单元4篇课文,全册共32篇课文。每单元由课文、课后习题、语文乐园三部分组成,它们之间相互联系、相互促进,相成整体。课后题一般设置2-4个,大部分为3道题。第1题多为朗读、背诵,体现“以读为主”的阅读教学基本原则;第2、3题重在内容的理解,语言的训练和积累;体现语文的`学科特点;有的课后题还涉及到拓展延伸或说写训练,以增强学生的语文素养。语文乐园则注重培养学生的语文实践能力,安排了活动、阅读、口语交际、习作等内容,有利于提高学生的语文综合素养。但是,本册教材生字的编排仍然存在问题:一是认、写的生字交叉、重复;二是会写的生字未标音节,这就给“读准字音”带来困难,教师必须查检工具书,帮助学生读准字音。而且本册教材依然没有把阅读训练与习作训练融为一体。阅读教材的范文性不强,不能对习作训练起到实际的指导作用。

  三、教学目标:

  1.全册共认识常用汉字184个,会写244个,养成良好的写字姿势和良好的写字习惯。

  2.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

  3.初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。

  4.能联系上下文理解词句的意思,借助字典和生活积累理解生词的意义。

  5.初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。

  6.感受作品中生动的形象和优美的语言,关心作品中人物的命运和喜怒哀乐,与他人交流自己的阅读感受。

  7.体会句号与逗号的不同用法,了解冒号、引号的一般用法。

  8.积累课文中优美词语,精彩句段以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

  9.在诵读优秀课文的过程中领悟内容、体验情感,并背诵指定的课文。

  四、教学重点、难点与关键:

  1.教学重点:

  阅读教学;识字教学;口语与习作教学;扩大学生课外阅读量,培养学生的学习兴趣,提高学生学语文、用语文的能力。

  2.教学难点:

  阅读教学、习作教学与学[源自]生语文综合实践能力的培养。

  3.教学关键:

  在学生课堂生成的资源中寻找契机,根据学生实际水平促进学生的发展。

  五、教学措施

  1.让每个孩子都找到好学生的感觉。让体会到学习的乐趣,主动获取知识,去探究问题,使他们处在真正的自主状态中,潜能得到开放,天性得到尊重。

  2.识字和写字教学仍应遵循识字、写字分开,多认少写的原则,利用多种方法识字,培养学生的自主识字能力。

  3.根据教材内容和学生的实际情况,创设开放性的课堂,做到教学方法多样,形式活泼有趣。给学生创造各种展现自我的机会,激发学生听说的愿望,让每一个孩子都有练习的机会。

  4.阅读教学要训练学生逐步学会阅读,培养阅读能力。重视朗读训练,在朗读中发展学生的语言和思维。课堂上要有充分时间进行朗读训练,要人人都有读的机会。

  5.利用班级图书角,培养学生的课外阅读兴趣,背诵优秀诗文,摘抄好词佳句,积累词语,坚持每天读一篇课外读物。课外阅读总量不少于10万字。

  6.继续做好培优补差工作,充分调动潜能生的学习积极性,全面提高教学质量。

  7.老师自身积极学习业务知识与理论,多向有经验的老师学习,为提高课堂效率创造必要的条件。

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