[集合]中班科学教案
作为一名默默奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。我们应该怎么写教案呢？下面是小编为大家收集的[集合]中班科学教案，希望能够帮助到大家。
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中班科学教案1
设计思路：
变色龙这个特殊的形象和它特有的能够变色的习性对孩子来说充满了好奇，引起孩子强烈的兴趣，让孩子产生自己动手探索、制作的愿望。
本次围绕着和变色龙躲猫猫的游戏情景，让幼儿选择喜欢的场景颜色来为变色龙涂色，这是一个对幼儿来说富有挑战性的目标。幼儿在选择、对应、涂色再对应的游戏活动中，积累涂色的经验，感受游戏的快乐。
活动目标：
1、感知变色龙的特性，尝试选择与场景相同的颜色给变色龙涂色，学习涂色的正确方法。
2、在和变色龙说说玩玩游戏的情景中体验游戏的快乐。
活动准备：
花园背景图一幅、变色龙人手一份、和场景颜色相同的各色炫彩棒（红色、绿色、黄色、咖啡色、兰色、橘黄色）、透明的变色龙。
活动过程：
一、故事导入《它躲到哪里去了》，引起幼儿的兴趣。
1、你们听过变色龙的故事吗？为什么叫他变色龙呢？（变色龙有一种其他小动物都没有的本领，是什么呢？）莎莉的变色龙今天就在我们的教室里，看谁能把它找出来？
教师可以数123让幼儿找，如果幼儿找不到可以稍加提示。
师：找到了！变色龙躲在窗上，它变成了什么颜色？要是眼睛不尖就找不到了。（做惊奇状）咦？窗子上有一个什么东西啊？让我把它请过来看一看，哦，原来是莎莉的变色龙。
2、游戏《躲猫猫》，了解变色龙会变色的特性。
变色龙说“我来到小二班真开心，也想请宝宝们一起和我玩躲猫猫的游戏。”瞧。这里就有一个大花园，揭开布：我们来告诉变色龙花园里有什么？我真想去花园玩一玩。
演示变色龙躲在红色的苹果中“头变红了，身体变红了，尾巴变红了，最后脚也变红了”
提问：我的变色龙躲到了哪里去了？它变成了什么颜色？
引导幼儿讲述：变色龙藏到红色的苹果里，就变成了红颜色的变色龙。
提问：你们还想让变色龙变成什么颜色？根据幼儿的想法演示变色龙变色。（可以让小朋友藏变色龙后让老师来找）
二、邀请变色龙，激发幼儿同变色龙同乐的`兴趣。
听说甜甜班的小朋友最喜欢做游戏了，变色龙请了他的许多朋友一起来和我们做游戏。小朋友，你们想不想自己也做条变色龙，和它玩躲猫猫的游戏呢？带他到花园里去玩一玩？现在有很多的变色龙都躲到了你们白色的盆子里，你们看它们都变成了什么颜色？（白）你想让你的变色龙躲到什么地方就把变色龙变成那个地方的颜色。
1、幼儿邀请变色龙。
在画之前要先让孩子说我要带变色龙去哪里玩？如幼儿说草地上：教师追问：躲在草地里变色龙应该变成什么颜色呢？该选什么炫彩棒呢？
2、幼儿讲述：我想让我的变色龙躲到xx地方，变成xx颜色。
3、师生共同示范：我是一条变色龙，样样颜色都会变，头变了，身体变了，尾巴变了，脚变了，快快变，变成一条红色龙。
三、幼儿制作变色龙，用涂色的方法大胆表现和场景对应的颜色。
1、幼儿根据自己喜爱来选择相应炫彩棒颜色。
2、指导幼儿涂色，颜色要均匀，如果有小白点就会一下子让别人找到了。
四、交流分享，增进幼儿对变色龙的喜欢。找一找哪里的变色龙最多
1、幼儿将涂好色的变色龙放置场景中。
“请你带着你的变色龙一起来躲猫猫，123躲好了吗？让我们一起来找一找变色龙都藏到哪里去了？哪里藏的变色龙最多？我们一起来数一数。先数哪里呢？请幼儿提示如果幼儿有兴趣可以玩两次。换个地方玩一玩。
2、带领幼儿一起寻找，一起数。
变色龙玩累了，想要休息了。
中班科学教案2
幼儿园门口卖玩具的小摊上，孩子们对能吹出泡泡的玩具特别感兴趣，常常缠着大人买，还把玩具带到幼儿园来玩。一次，有一个小朋友带来的吹泡泡玩具刚和同伴玩了一会儿，一不小心玩具中盛的泡泡水全给洒了，看见那个小朋友着急地哭了起来，所有的小朋友都很想帮助她，于是产生了“自制泡泡水”的想法。为满足孩子们的探究欲望，达成他们美好的心愿，我特意设计了这次活动。
活动目标
1、让幼儿通过操作实践，掌握配制泡泡水的方法。
2、初步学会观察泡泡大小与泡泡水之间的关系。
3、激发幼儿的好奇心，满足幼儿探索实践的需要。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
教学重点、难点
1、让幼儿自己发现做泡泡水的秘密
2、让幼儿亲自尝试做泡泡水
活动准备
1、提供糖、盐、颜料、洗衣粉、洗洁精、水、塑料杯、小勺、小盆子、吸管、几张怎样做泡泡水的图纸。
2、每组一个操作台。
3、录像机
活动过程
一、泡泡水的秘密。
1、教师出示幼儿带来的吹泡泡玩具，引起幼儿学习兴趣。
老师给小朋友带来了一件玩具，想和小朋友一起玩，看看是什么？吹泡泡需要些什么？（泡泡水和吸管）那请小朋友们想想我们在生活当中什么时候会出现泡泡？可是泡泡水没了，怎么办？（自己配制泡泡水）
2、幼儿第一次尝试配制泡泡水。
（1）幼儿自由分组，在操作台前尝试用不同的材料配制泡泡水。
（2）经幼儿商量后，每组推荐一名幼儿代表本组在全体幼儿前发言，交流经验。
提问：你们是怎样配制泡泡水的？能吹出泡泡来吗？
3、幼儿第二次尝试配制泡泡水。
幼儿在借鉴同伴成功经验的基础上，再次动手操作，亲自体验如何成功地配制泡泡水。教师拍摄幼儿配制泡泡水的过程及吹出来泡泡时的情景。
二、观察泡泡水与泡泡大小之间的关系。
1、dv回放。
引出用同样的材料配制泡泡水，吹出来的泡泡不一样大这一问题，激发幼儿的探究兴趣。
2、幼儿第三次尝试配制不同的泡泡水。
（1）试一试，用同样的材料配制的泡泡水吹出的'泡泡一样大吗？
教师与幼儿一起玩，当好一名玩伴、一名合作者、一名引导者，适时让个别幼儿介绍自己配制泡泡水的方法。
（2）集中讨论。
提问：你有什么发现？
引导幼儿发现同样材料配制的泡泡水吹出的泡泡不一样大。
3、尝试用相同材料配制吹出不同泡泡的泡泡水。
各别提问：你们配制的泡泡水能吹出几种不同大小的泡泡？说说你们是怎么配制，有什么发现吗？
三、吹泡泡比赛，分享成功的快乐。
比一比，看哪个组的小朋友吹的泡泡又多又大。（允许幼儿相互学习，相互帮助，共同进步。）
四、活动延伸：
小朋友今天很能干，不仅帮老师配制了泡泡水，还能配出吹出不同大小的泡泡水，太谢谢你们了！不过老师要请小朋友回家试一试，除了可以用洗衣粉、洗洁精配制泡泡水外，还有哪些材料可以配制出泡泡水？
教学反思
1、活动来源于幼儿的生活，所涉及的材料也是常见的。
2、我觉得在尝试环节中，应对不同的孩子用不同的要求。
如果让我重新上这节课，我会选择让那些尝试做泡泡水不成功的小朋友提出问题，让那些有办法解决问题的小朋友去帮忙他，这样那些做的不成功的小朋友就会印象更深刻吧。
中班科学教案3
活动目标：
1.能积极参加活动，探索启动玩具的不同方式。
2.乐意与同伴交往，体验和他人分享玩具的快乐。
活动准备：
1.师生共同收集汽车、飞机等各种惯性玩具、发条玩具、电动玩具，并讨论玩具的摆放。
2.三个筐。
活动过程：
1.欣赏丰富多彩的玩具。幼儿自由参观玩具展，幼儿可以介绍自己带来的玩具。
2.初步探索玩具的不同玩法。
鼓励幼儿自选玩具，自由操作，教师注意观察幼儿的操作过程与方法。
请幼儿说说自己玩的什么玩具，以及是怎样玩的。
3.发现不同的玩具有不同的开启方式。
幼儿自由结伴，尝试不同的玩具操作，比较它们不同的开启方式。
师：我发现刚才小朋友都玩得很开心，现在请小朋友说说你刚才玩了什么玩具？你是怎么让它们动起来的？鼓励幼儿讲述自己的发现。如：小青蛙上了发条就会跳，小火车打开了开关就会跑。
（请小朋友分类摆放）
总结：××玩具、××玩具、××玩具我们用手推着动的，手放了以后它们还会动，它们有个好听的名字叫惯性玩具； ××玩具、××玩具、××玩具都需要上了发条才会动的，我们也给它们取一个好听的名字叫发条玩具；我们再来看一下××玩具、××玩具、××玩具它们都是靠什么动起来的？我们一起来看一看它们的肚子里都藏了什么东西？（电池）原来它们是靠电池才动起来的，打开开关按纽电源接通了它们才会动起来。所以它们也有一个好听的'名字叫电动玩具。
4. 幼儿再次探索进一步感知外力作用对玩具动起来的影响。
师：刚才小朋友都把玩具宝宝分类了，那小朋友再想想如果我玩发条玩具的时候，发条拉的短一点和拉的长一点会有什么不一样呢？我们再看一看惯性玩具，如果我推的重一点和轻一点，它们开的又有什么不一样呢？（幼儿带着老师的问题进一步探索。）
5.欣赏遥控玩具。
总结：原来发条玩具的绳子拉的越长，它就跑的越快，而且跑的很远；拉的短一点它就跑的慢一点，近一点。惯性玩具推的重一点，它就开的快一点，远一点；推的轻一点，它就开的慢一点，近一点。
中班科学教案4
设计思路：
图形在孩子们的现实生活中随处可见，对于中班的幼儿已经对一些几何图形具有了粗浅的认识，这一阶段幼儿的思维是具体形象的，他们比较喜欢直观的、形象的、趣味性的东西，为了让幼儿在认识图形的过程中保持较高的探索欲和求知欲，特设计《小熊的饼干店》这一活动，让幼儿在趣味的活动探索中对图形产生兴趣，并通过观察、比较、想象、动手等，进一步感知不同图形的不同特征。
活动目标：
1、通过对比，让幼儿进一步感知圆形、三角形、正方形、长方形的基本特征，能够区分四种几何图形，学习按照图形的不同特征进行分类；
2、通过创设愉悦的游戏情节，调动幼儿学习的积极性和主动性，发展幼儿的观察和动手能力，在活动中充分感受学习图形的乐趣。
活动准备：
1、环境准备：将活动室布置成小熊饼干店；
2、材料准备：①饼干：用卡纸做的圆形、三角形、正方形和长方形的饼干若干，摆放在小熊饼干店内；②烤箱：用圆形、三角形、正方形和长方形纸盒当烤箱；③食用饼干：圆形、三角形、正方形和长方形的饼干若干；④操作材料：橡皮泥、卡纸、画笔、剪刀等。
活动过程：
（一）、创设情境，激发兴趣
1、激趣导入，师：“小朋友们，今天小熊的饼干店刚刚开张，想邀请我们班的小朋友一起去参观！让我们搭上汽车出发吧！”
2、播放音乐《汽车嘀嘀嘀》，师带领幼儿律动，来到已经布置好的小熊饼干店。
（二）、观察对比，感知特征
1、幼儿自由参观饼干店，师：“小熊做了这么多香烹烹的饼干呢！请小朋友们仔细看看，这些饼干是什么形状的？”
2、认识圆形、三角形、正方形和长方形的基本特征：集中幼儿讨论“小熊做的`饼干是什么形状的？你是怎么认出来的？”引导幼儿说出圆形、三角形、正方形和长方形的特征；
3、联系生活实际，找出在生活中见过的圆形、三角形、正方形和长方形的其他物品；
4、师小结并归纳四种几何图形的基本特征。
（三）、操作游戏，学习分类
1、做饼干
⑴、师：“小熊饼干店今天刚刚开张，生意特别好，饼干都不够卖了，我们一起来帮帮小熊吧！请小朋友们帮小熊做出圆形、三角形、正方形和长方形的饼干来。”
⑵、幼儿制作饼干：幼儿用橡皮泥做饼干，要求做出圆形、三角形、正方形和长方形的饼干；
⑶、介绍自己制作的饼干的形状和特征。
2、烘饼干
⑴、师：“小朋友都做出这么多漂亮的饼干，现在我们一起来烘饼干吧！请小朋友们把已经做好的这些圆形、三角形、正方形和长方形的饼干放在不同的烤箱里！”
⑵、引导幼儿根据自己饼干的形状选择对应形状的烤箱放好。
3、分饼干
⑴、师：“饼干都烘好了，现在请小朋友再来帮小熊一个忙，把烘好的饼干分开来放好！”
⑵、将幼儿分成四人一组，把不同形状的饼干分放在一起，让幼儿互相合作，根据饼干的不同特征来分类；
⑶、师根据幼儿分类情况进行小结。
4、吃饼干
⑴、师：“小熊为了感谢我们小朋友帮助他，特意拿了些饼干让我们品尝呢！”
⑵、幼儿吃饼干，并与同伴交流自己吃的饼干的形状。
（四）活动延伸，强化巩固
1、师：“小朋友们都吃了什么形状的饼干呢？我们把饼干的形状画下来吧！”
2、幼儿画饼干：幼儿用卡纸画出圆形、三角形、正方形和长方形的饼干，并剪下来；
3、鼓励幼儿与同伴交流自己画的饼干的形状和特征。
活动点评
幼儿是学习的主人，以幼儿为主体，创造条件让幼儿愉快地参与活动，不仅提高了幼儿的操作探索能力，更让幼儿获得了学习的技能和激发了幼儿的学习兴趣；活动过程中教师为幼儿充分创设一个自由，宽松的环境，给予充足的时间让幼儿用眼观察，动脑思考，动手操作，以幼儿为主体，教师为主导的方式，充分调动幼儿学习的主动性和积极性，并以“游戏”贯穿活动过程，让幼儿在玩中获得知识，习得经验，真正体现玩中学，学中乐。
中班科学教案5
活动目标：
1、在吸吸玩玩的过程中，了解磁铁，感受磁铁吸铁的特性；
2、积极参与探索活动，萌发求知欲望，体验成功快乐。
活动准备：人手一份的操作材料（磁铁和内装各种制品的封套）
活动过程：
（一）导入活动：
1、师：今天，老师给小朋友们变个魔术。（事先准备好的一张公园图片放在桌子上，图片上放着磁铁小人）老师操控磁铁在下面移动，带领磁铁小人游公园。 操控磁铁使小人翻滚跳跃，表现出小人游公园的快乐心情。
2、师：小朋友，你们想想看，老师是怎样变的魔术呢？到底是谁在帮助小人游公园呢？（出示磁铁）
3、介绍磁铁的特性，结合实例讲解什么叫“吸引”。
4、“小朋友，你们在生活中有没有用过磁铁，用来做什么？
5、产生问题：磁铁能吸引住哪些东西？（幼儿假想猜测）
（二）操作探索
1、吸各种制品
师：“今天老师给小朋友带来了很多磁铁和装着各种小东西的封袋。假如你们想知道磁铁能吸引住哪些东西，就用磁铁吸吸看，然后互相说一说，吸住了哪些东西？”
幼儿玩磁铁，老师巡回指导，鼓励幼儿每样都去吸一吸。
提问：磁铁吸住了哪些东西？
小结：原来磁铁吸住了钢笔、铁钉、针……
2、归类
师：小朋友用磁铁吸住了很多东西，也有很多东西没被吸住，小朋友能不能把它们分开来放？
请幼儿将磁铁能吸住的和不能吸住的分开摆放。
（三）讨论活动
1、为什么有的东西能被吸住，有的东西不能被吸住？
2、被吸住的'东西是什么做的？
3、小结：铁制品能被磁铁吸住。
（四）磁铁游戏
1、师：“磁铁在我们生活中有很大的用处，它还能变魔术呢。今天就让它带着小朋友们玩魔术好吗？”
2、让幼儿玩磁铁，让磁铁贴着桌子下面移动，看桌子上的铁制品也会跟着移动。
（五）延伸活动
1、在科技操作区提供磁铁及各种制品，鼓励幼儿进一步操作探索。
2、在生活中引导幼儿寻找铁制品。
中班科学教案6
设计意图：
我们班幼儿都很喜欢玩区角活动，特别是对玩具展览区情有独钟。因此我们把每个星期星期五定为玩具分享日，让幼儿交换着玩玩具。在活动中我发现他们对各种会动起来的玩具特别感兴趣。但是，当我问他们：“你们知道他们为什么会动起来？他们是靠什么动起来的吗？”他们都很迷惘，无法回答我的问题。所以，我就想让他们在原有玩的基础上，进一步让幼儿在实践中探索各种不同的玩具是靠什么动起来的。
活动目标：
1、引导幼儿探索，观察利用惯性、发条、电等能使玩具动起来的现象,激发幼儿进一步探究学习的欲望。
2、对探索活动感兴趣，并能大胆地讲述探索过程与结果。
活动准备：
1、汽车、飞机等惯性玩具、发条玩具、电动玩具若干。
2、三个筐、纽扣、绳子若干。
活动过程：
一、创设环境、直接导入。
金老师知道小朋友最喜欢玩玩具了，我们每个星期都有一次玩具分享日。今天小朋友又带来了很多玩具，但是今天小朋友玩的时候要想一想怎样让你的玩具动起来？玩好以后告诉大家你玩的是什么玩具？你是怎样让它动起来的.？
二、分享发现现象。
1、我发现刚才小朋友都玩得很开心，现在请小朋友说说你刚才玩了什么玩具？你是怎么让它们动起来的？（请小朋友分类摆放）
2、××玩具、××玩具、××玩具我们用手推着动的，手放了以后它们还会动，它们有个好听的名字叫惯性玩具。小朋友一起叫一下它们的名字叫惯性玩具。
3、××玩具、××玩具、××玩具都需要上了发条才会动的，我们也给它们取一个好听的名字叫发条玩具。
4、我们再来看一下××玩具、××玩具、××玩具它们都是靠什么动起来的？我们一起来看一看它们的肚子里都藏了什么东西？（电池）原来它们是靠电池才动起来的，打开开关按纽电源接通了它们才会动起来。所以它们也有一个好听的名字叫电动玩具。
三、幼儿再次探索进一步感知外力作用对玩具动起来的影响。
1、刚才小朋友都把玩具宝宝分类了，那小朋友再想想如果我玩发条玩具的时候，发条拉的短一点和拉的长一点会有什么不一样呢？
2、我们再看一看惯性玩具，如果我推的重一点和轻一点，它们开的又有什么不一样呢？
3、幼儿带着老师的问题进一步探索。
4、教师小结：原来发条玩具的绳子拉的越长，它就跑的越快，而且跑的很远；拉的短一点它就跑的慢一点，近一点。惯性玩具推的重一点，它就开的快一点，远一点；推的轻一点，它就开的慢一点，近一点。
四、幼儿自制玩具。
1、刚才这么多有趣的玩具都是工人叔叔和阿姨为了小朋友玩得更开心才设计出来的，所以小朋友要爱护它们。现在郑老师也要请小朋友用你们能干的小手来做一件玩具？是什么呢？（教师出示纽扣和绳子）
2、小朋友想一想怎么样才能让纽扣动起来的？
3、教师示范做纽扣玩具。
4、幼儿自由制作玩具（打结的时候可以请其他老师帮忙，但是要注意礼貌）。
5、今天小朋友做了一件惯性玩具，以后我们到区角里去做电动玩具、发条玩具，好吗？现在我们一起到外面去玩我们做的玩具吧！（教师带幼儿走出活动室）
中班科学教案7
设计背景：
动物一直是孩子们的朋友，中班的孩子们也特别想了解有关动物的知识。但常见的话题只是有关"动物的外形、习性及生活方式"，很少涉及动物们各种各样、姿态万千的睡眠姿势。于是我根据孩子们的兴趣设计了这样的一个活动，希望通过这个活动能激发孩子们对科学的探索兴趣及保护动物、维护生态环境的意识。
活动目标：
1、探索动物睡觉的秘密。
2、尝试用动作表现不同动物的睡觉方式。
3、培养幼儿观察能力及动手操作能力。
4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
活动准备：
动物睡觉的课件、欢快、轻缓的音乐各一首活动重难点：了解不同动物的睡眠方式，并用动作表现
活动过程：
一、照片激趣。
师："小朋友中午睡觉了吗?"幼儿："睡了"师："你们知道自己睡觉是什么样子吗?"(幼儿互看笑着摇头)师："老师拍了几张照片，一起看看。"(教师用电脑放幼儿午睡照片，引导幼儿观看。)师："人要睡觉，动物睡觉吗?"(有的说睡觉，有的说不睡觉。)
师并进一步激发："你看过动物睡觉吗?动物是怎样睡觉的?"幼儿A："我知道马站着睡觉。"幼儿B："我家的猫会睡觉。"
二、观看图片，交流经验。
师："老师准备了一些动物睡觉的图片，你们和好朋友一起看一看、说一说动物是怎样睡觉的?"幼儿结伴欣赏动物睡觉的图片，交流已有经验。
师："请小朋友说说：你知道哪些动物的睡觉方式?"
三、观看课件，了解各种动物睡觉方式。
师："小朋友说的对吗?我们看看课件。"点击课件《动物怎样睡觉》。
1、师："动物睡觉的时间一样吗?"(幼儿摇头)"我们看看。"教师点击课件中的"白天""黑夜"。
师："这里，哪些动物白天睡觉?哪些晚上睡觉?"幼儿猜测完，教师"对吗?我们试试。"点击课件。归纳总结。
2、师:"动物睡觉的地点一样吗?"(幼儿说"不一样")教师点击课件，说说动物在哪里睡觉。
3、师: "动物睡觉的姿势一样吗?"教师点击课件，请幼儿说说他们都是怎样睡觉的。
4、师："这些动物为什么要这样睡觉?"幼儿猜测，师幼共同交流：为了时刻注意外界动静，提高警惕，保护自己 。
四、游戏：看谁学得像
(1)教师设置情境交代游戏规则：天黑了，有的`小动物要睡觉了(播放抒情轻缓的音乐)，小朋友模仿动物睡觉，睡觉时必须安静。天亮了(播放欢快的音乐)，小动物们赶紧起床了。
(2)教师组织游戏，播放音乐。
五、教师教育幼儿从小要养成良好的睡眠习惯和正确的睡眠姿势。
活动延伸：
幼儿回家后和父母一起模仿动物睡觉的动作，比比看谁学得像。
教学反思：
本次活动中，我通过利用幼儿喜欢的动物形象——小猴子，以它看小动物睡觉为线索，有目的地引入具有情绪色彩的形象，如懒惰的小狗、聪明的小刺猬等，以引起幼儿对活动进行探索的兴趣。通过播放多媒体课件，使幼儿对各种动物的睡眠有形象的认识，使其发挥传统教育手段不可替代的功能，使幼儿的理解和认识更透彻。通过模仿小动物睡觉的姿势，使幼儿不知不觉掌握正确的睡眠方法并养成良好的睡眠习惯。
中班科学教案8
活动目标：
1．通过观察幼儿发现黄豆芽和绿豆芽不同的外型特征，并进行分类。
2．初步了解豆芽与其他蔬菜生长方式的不同。
3．知道豆芽是营养丰富的蔬菜，要爱吃豆芽。
活动准备：
1．黄豆芽，绿豆芽若干，一次性杯子，小碗、调羹。
2．多媒体课件。
3．烧熟的豆芽每人一份。
活动过程：
一、导入激发幼儿兴趣：
小朋友，今天豆芽宝宝来我们班做客啦！我们一起来请出他们吧！
二、观察豆芽，了解豆芽的外形特征。
1．出示豆芽，幼儿观察。
提问：“你的豆芽宝宝是什么样子的？”幼儿自由讲述。
2．小结。老师出示电脑画面，帮助幼儿了解黄豆芽和绿豆芽的.特征。
原来豆芽也有不一样，分为黄豆芽和绿豆芽。黄豆芽是由黄豆长出，是黄色的；绿豆芽是由绿豆长出，是绿色的。绿豆芽比黄豆芽细一些，长一些。
3．分豆芽。
请幼儿把盘子里的黄豆芽和绿豆芽分在篮筐里，送它们回家，边送边说：“黄（绿）豆芽宝宝，我送你回家。”
4．检验纠错。
三、了解豆芽的生长方式。
1．提问：“你知道豆芽宝宝是从哪里长出来的吗？”幼儿自由回答。
2．演示电脑画面，让幼儿了解豆芽的生长方式。
3．提问：豆芽和我们农场里蔬菜的生长方式有什么不一样呢？
4．小结：豆芽也是蔬菜中的一种，但它的生长方式和我们农场中的蔬菜都不一样，农场中的蔬菜都是从泥土中长出来的，而豆芽是从水里泡发出来的。
四、了解豆芽的作用。
1．提问：“小朋友你们吃过豆芽吗？”幼儿回答。
2．小结：豆芽可以做成美味的菜肴，含有丰富的维生素C，可以治疗坏血病，它还富含膳食纤维，是便秘患者的健康蔬菜，小朋友要爱吃豆芽喔。
3．出示烧好的豆芽，让幼儿看一看，闻一闻，尝一尝。
4．教师：豆芽好吃吗？除了这种吃法还有没有别的呢？请我们小朋友回到家去问问爸爸妈妈，然后一起来告诉我们好吗？
中班科学教案9
设计思路：
佳佳在家玩时，不小心把碘酒滴在了土豆片上，结果土豆片变颜色了，她很好奇，就把这个问题带到了幼儿园。根据孩子的好奇心我设计了“好玩的淀粉”这个活动，让幼儿亲自找淀粉，并在做做玩玩中感知它的变化，增加了他们对实验活动的兴趣。
活动目标：
通过实验感知淀粉遇碘会变颜色，从而激发学习的欲望，提高观察的全面性，思维的发散性及操作的协调性。
活动准备：
淀粉水、碘酒、糖水、醋水、盐水、水、酒、针管、喷壶若干，各种蔬菜水果切片若干。
活动过程：
1、猜一猜
小朋友们看，我这有一张画，你们看到了什么？（什么也没有）这里有一种神奇的药水，现在我把它喷上去，这次你们看到了吗？（看到了）这是怎么回事呢？（幼儿自己猜）到底是怎么回事？等一会我们就会找到答案了。
2、做一做
（ 1 ）我今天还给小朋友们带来一瓶水，你们看，它和以前的水有什么不一样呢？（白色）我们叫这种水为淀粉水。我还给小朋友准备了许多东西，在这些东西里有一种能使淀粉水变颜色的，是哪一样呢？我们一起来试试。顺便把观察到的记录下来。
（ 2 ）教师巡回指导。
（ 3 ）请小朋友们说一说自己的发现。
3、 找一找
（ 1 ）刚才我们发现淀粉水遇碘变蓝，那哪些东西 里有淀粉呢？（幼儿自己猜）你们说了这么多，到底哪里有淀粉呢，我们一起来找一找。
（ 2 ）教师巡回指导。
（ 3 ）谁找到了淀粉，你是怎样找到的？
4、实验我们做完了，你们知道这幅画中的秘密吗？（用淀粉水画的，碘酒喷上去，就看到了）淀粉不仅仅有这一种玩法，还有许多好玩的玩法，以后我们再一起来研究。
5、活动延伸
结合美术活动“奇妙的画家”，让幼儿用淀粉水绘出图画，再用碘酒喷出来。
活动反思：
生活中存在许多神奇的现象，碘和淀粉在一起发生的显而易见的反应，引起了孩子足够的好奇心。《好玩的淀粉》活动方案是利用淀粉遇碘变色的化学原理设计的'。碘和淀粉是两种安全实验物品，便于孩子操作。虽然对孩子来说，“淀粉”这一词是陌生的，但孩子们对面包、馒头等面食却是再熟悉不过了。发现科学，并在生活中利用科学，是孩子们学习科学的最好途径。利用碘酒和淀粉的神奇反应，寻找食物中的“淀粉”，进一步激发孩子的探索欲望。
本次科学课《好玩的淀粉》是平时幼儿都没接触到的课题，所以比较要有吸引力，幼儿对碘酒和淀粉都比较陌生与好奇，所以，整节课都是围绕着感知淀粉遇碘酒变色的现象，激发幼儿在科学小实验中操作探索的兴趣，并学习简单的记录，乐意表述自己的发现。
活动中做的不足的是应该让幼儿用清水和淀粉水来画笑脸操作，让幼儿清楚的明白，用碘酒喷过这两幅画，发生的不同变化。让幼儿操作前，应事先把操作的材料放好，并说明怎么做记录表。记录表也必须做的规范。在操作时，应该让幼儿们体现合作的乐趣，所以应该分配好。
中班科学教案10
活动目标：
1.在幼儿园实地探寻蚂蚁、观察蚂蚁，对蚂蚁的生活环境、蚁穴感兴趣。
2.感受寻找蚂蚁、观察蚂蚁的乐趣。
活动准备：
1.教师事先找到一处蚂蚁较多的地方，准备好一点饼干。
2.幼儿用书第3册第4～－6页。
3.蚂蚁生活环境的图片。
活动过程：
一、蚂蚁在哪里？
1.我们的自然角里有一位新朋友小蚂蚁，你们知道蚂蚁生活在哪里吗？
2.蚂蚁到底生活在哪里呢？今天，我们一起去幼儿园的空地上，找一找蚂蚁的家吧！
二、蚂蚁的足迹。
1.实地观察蚂蚁。
这附近有许许多多的蚂蚁，现在请小明友和白己的.同伴一起来找一找小蚂蚁，看一看小蚂蚁住在哪里。老师这里有一些饼干屑，等下请小明友们分組找一块空地，教在空地上。过一会儿，你就能发现蚂蚁，并跟踪到它们的家在哪里了。
2.幼儿分组自由观察，教师巡回指导。
3.提醒幼儿爱护小蚂蚁，不要踩到小蚂蚁。
三、我的蚂蚁朋友。
1.回到教室，讨论观察结果
2.刚才我们小朋友都发现蚂蚁的家了吗？它们的家到底在哪里？
3.分组上前介绍自己的观察结果。
4.教师小结：原来，小蚂蚁喜欢在地下挖洞筑巢，它们的家有个好听的名字叫蚁穴。它们通常把家安在比较干燥的土壤中，我们可以在树根、草丛、石头缝等地方找到它们的家。
四、蚂蚁的家园。
1.观察幼儿用书，进一步认识地下蚂蚁王国。
2.引导幼儿观察幼儿用书第6页，说说蚁穴的内部形状，又如有许多的小房间，鼓励幼儿大胆猜测每个“房间”的不同用途。
2.小蚂蚁在家里到底是怎么生活的呢？这一个个的小“房间”分别是干什么用的呢？请小朋友回家后和爸爸妈妈一起去找找答案，下一次我们来分享答案，好吗？
中班科学教案11
活动：
在日常生活中，幼儿差不多每天都要和纽扣它打交道。它来源于生活，是很好的教材。小小的纽扣在生活中是那么平凡，可平凡的纽扣在孩子的奇思妙想中变得那么神奇、多变。我就抓住这一契机，设计了这一活动。在活动中我注意创设操作环境，提供丰富的材料，让幼儿通过眼、脑、手等多种感悟协调活动，旨在激起幼儿用纽扣设计创作的兴趣，培养幼儿的想象能力和创造能力。
一、活动目标：
1、在认识纽扣的基础上，能说出纽扣的多种用途，并用各种纽扣组合成各种有趣的东西。
2、培养幼儿的想象里和创作力。
二、活动准备：
1、各种纽扣若干、铅画纸、胶水、蜡笔人手一份。
2、纽扣放大图片一张。
三、活动过程：
1、引起兴趣
（1） 今天老师呀请来了一位小客人，小朋友，你们猜一猜，她是谁？
（2） 出示纽扣的.大图片：你们看谁来了（纽扣宝宝）
2、引导幼儿说纽扣有什么用途。
（1）小朋友谁来说说纽扣有什么用途？（扣衣服）
（2）纽扣除了可以把衣服扣起来，还有什么其他用途呢？你们想一想，动动脑筋！
（3）幼儿讨论。
（4）幼儿回答：
A、纽扣可以钉在包在很漂亮。
B、纽扣可以钉在鞋子上也很漂亮。
C、纽扣还可以做钉在帽子上。
D、纽扣还可以做洋娃娃的眼睛。
（3） 小朋友真的好能干！发现了纽扣在生活中有很多的用途。
3、发挥想象，引导幼儿用纽扣拼出不同的图案。
（1） 纽扣不仅在我们生活中有这么多用处，还能用来变魔术呢！瞧，纽扣变成什么了啊？
用一个纽扣、两个纽扣……四个纽扣，添上触角、脚，“哇”变成了什么？（毛毛虫）
一个两个三个四个纽扣，中间一根小棒，“哇”变成了豆腐干。
用一个大纽扣、八个小纽扣，变成了一朵美丽的小花。
刚才老师用不同的纽扣变成了各种物品，小朋友，你们想不想用纽扣来变魔术呢？（想）
4、幼儿操作
今天老师在你们的桌上放上了许多不同形状、不同颜色、大小不一的纽扣，现在请你们用各种不同的纽扣拼成各种物品！
（1） 幼儿操作，教师巡回指导。
（2） 请小朋友介绍一下，你用纽扣拼成了什么物品。
（3） 展示幼儿的作品，分享创作成果。
活动延伸：
（1）在益智区放置各种纽扣，让幼儿进行纽扣变魔术的游戏。
（2）在美工区放置画有人物、动物、头像轮廓及大大小小的纽扣，供幼儿想象贴上眼睛和嘴巴。
中班科学教案12
活动目标：
1、认识数字9，感知数字与数量的关系。
2、复习数字6—8，正确观察比较数量的差异。
重点、难点：
感知9以内数量，正确观察比较数量的差异。
活动准备：
幼儿活动材料、铅笔、橡皮、小积木若干、保鲜袋若干（贴有数字）6—9数字卡片一套； 分别画有四种不同点心的卡片四张，每张卡片上均有九个点心；点心筐四只。教师作业纸一张。
活动过程：
一、 数点心。
1、逐条出示画有点心的卡片，请幼儿说出点心名称并点数。
2、这些点心都是九个，可以用数字几来表示呢？
3、出示数字9，幼儿认读。
4、9可以表示9个点心，还可以表示什么？
二、 包装点心。
1、 点心屋的营业员阿姨请小朋友帮忙把点心装进袋子里。（要求：袋子上是数字几，就装几个积木）。
2、 幼儿将各种点心分别按袋子上的数字逐一装进袋里，然后看看装得是否正确。
3、 老师随意得抽三包，集体进行检查。
三、 点心装筐。
1、点心装好了，要分开放到篮子里，瞧，这里有四个篮子，每个篮子上面都贴有数字，看一下数字娃娃是几？你的`袋子上是几就装到几的篮子里。
2、请个别幼儿示范，再集体将点心包放在相应的篮子里。
3、老师请四位家长当营业员，每人拿一个篮子，检查孩子是否放对。
四、 幼儿操作活动。
1、（出示教师作业纸）点心送好了，要请小朋友涂五角星了，我们一起看看吧！
2、教师对操作题进行讲解示范，幼儿进行集体操作（幼儿活动材料）。
3、做玩了以后可以请你的爸爸妈妈帮你检查一下。
中班科学教案13
活动目标：
了解不同昆虫的食物。
了解昆虫的动作姿态。
在活动中锻炼大肌肉动作的协调性。
培养探索自然的兴趣。
在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
活动准备：
几种常见昆虫的食物图卡数张，如花(蜜、粉)、小虫或食物碎屑灯。
活动过程：
一一拿出昆虫图卡，请幼儿说一说，做一做：
--这些昆虫的动作姿态是怎么样的呢?
--鼓励幼儿模仿其动作。
--这些昆虫平时吃的食物是什么?(如蜜蜂和蝴蝶吃花蜜、蚂蚁吃食物碎屑、蚱蜢吃小虫等)若幼儿不知道，教师可以加以提示玩游戏"昆虫运动会"--昆虫王国将邀请小朋友参加昆虫运动会。
--介绍游戏的玩法：教室(运动场)的两端分别是起点和终点，在终点放置昆虫食物图卡。
--将幼儿分成数队，如蜜蜂队、蚱蜢队、蚂蚁队，请幼儿戴上头套。
--哨音开始，各队第一位幼儿模仿所扮演的昆虫动作，走到终点，并找到该昆虫所吃的食物图卡带回起点，然后下一为幼儿戴上头套出发。
--按照此方式活动直到所有幼儿都轮完，最先轮完的一组获得优胜。若幼儿有兴趣，该游戏可多次重复。
教学反思：
多元整合激发幼儿参与活动的积极性，从活动的内容我们也把学习活动的内容于我们的课题研究进行有机整合，把孩子对昆虫积累的经验和对体育运动有那些等方面经验的收集进行有机整合，使孩子对两个不同的内容出发收集相关的学习资料，便于孩子在活动过程中得以体现。活动目标也是有机整合，在活动中，把对昆虫特征的感知与不同运动的'操作的方式进行有机的整合，孩子在思索的过程中不仅学会观察昆虫的特征，还要寻求不同运动的玩法，通过观察比较让孩子在自主探索的过程中，知道什么样的运动更能适合这个昆虫参加比赛。还有组织形式的有机整合，活动中通过集体交流、小组讨论等多种方式的有效运动，使得孩子在活动过程中产生积极表现得欲望，使得孩子的一有经验在活动中通过老师的梳理、提升得到全面的发展。
中班科学教案14
活动目标：
1．初步认识常见的豆制品，知道其名称。
2．通过观察和倾听故事活动，知道豆制品的种类很多。
3．喜欢吃豆制品，乐意在集体面前介绍自己吃过的豆制品。
活动准备：
1．请幼儿自带一种豆制品，教师补充所需的豆制品。
2．将几种常见的豆制品（如：豆腐、百叶糕、豆腐干等）陈列在桌上。
3．有目的地挑几种豆制品及其它不是豆制品的（如：牛奶、面包、鸡蛋等）放在周围桌上，用布遮好。
活动过程：
1．以信息发布会的形式引发幼儿介绍自己带来的豆制品。
师：“哇！小朋友，你们带来了这么多好东西啊！我们一起来看看，都有些什么呀？”
老师端出豆腐，问：“这是谁带来的？是什么？请他来介绍一下！”请一名幼儿上来介绍。（从颜色、触摸感、软硬程度方面介绍）老师在旁帮助。
用同法分别请幼儿介绍百叶糕、豆腐干等其它常见的豆制品。
师：“你们介绍得真不错！”
2．引出豆制品概念，认识其它黄豆制品。
师：“你们知道你们带来的这些都是用什么做出来的吗？”（黄豆）
幼儿说不出来时老师边出示黄豆边说：“黄豆。”（黄豆是黄色的、圆圆的、表面很光滑的豆子）
师：“原来它们都是用黄豆做出来的，它们有一个共同的名字，叫豆制品。”师：“有的豆制品要烧了才可以吃，有的可以直接吃。”“你们吃过豆制品吗？你吃过哪些豆制品？”随幼儿的回答出示其它包装的豆制品或豆浆等
师：“为什么要吃豆制品？”
小结：“豆制品营养丰富，豆制品中含有蛋白质和维生素，它能使我们的身体变温暖，能增强我们的身体抵抗力。”
3．让幼儿区分豆制品。
师：“小马虎不小心将豆制品跟其它东西混在一起了，你能帮他将豆制品找出来吗？”
幼儿到周围的.桌上从各种物品中找出豆制品，并放到前面的桌上，老师有意识地将其分门别类的放，如豆腐干一类的。
老师和幼儿一起检验，找出错的，并纠正。
师：“你们真能干，小马虎要谢谢你们了！”
4．听故事，了解其它黄豆制品。
教师：“豆制品的种类很多，有的可以吃，有的还可以用呢？”“我们一起来看！”
老师边播放课件边介绍。（豆油、油漆、轮胎等）
5．结束。
师：“我们小朋友要好好学本领，将来做个发明家，把黄豆变成更多更好的东西。”
中班科学教案15
活动目标
1.激发幼儿观察和认知小型动物的兴趣。
2.发展幼儿细致的观察能力。
3.认识蜘蛛的外形特征和生活习性，了解各种各样的小型动物。
活动准备
1.课件：动画片-蜘蛛在哪里
2.课件：照片-蜘蛛
3.ppt课件：蜘蛛
动画片
幼儿园课件
活动过程
一、 导入
谜语：一个小珠子，吐丝结网子，网子粘虫子，吃成小胖子。
二、 展开：
1.播放动画片：蜘蛛在哪里
观察探索蜘蛛的外形特征，说一说蜘蛛长什么样子。
2. 课件：照片-蜘蛛
通过蜘蛛照片，细致的观察蜘蛛的外形特征。
蜘蛛的头胸部长着什么?
它的腹部是什么形状的？
小结：蜘蛛的身体分头胸部和腹部两部分。头胸部有蜘蛛的口器、八只步足，
腹部一般为圆形和卵圆形，能纺出丝的纺织器在腹部。
3. ppt课件：蜘蛛，了解生活习性。
你在哪里见过蜘蛛？
蜘蛛是怎样捕食的？
蜘蛛喜欢吃什么？
小结：蜘蛛生活在树上、草间、石下、水边、洞穴、灌木丛等处，能适应各种环境，
有的蜘蛛结网捕食，有的蜘蛛四处找吃的，还有的生活在洞穴中，蜘蛛以昆虫、多足类动物为食物。
4. 了解蜘蛛与人们生活的密切关系。
蜘蛛对我们的.生活有什么帮助？
我们应该怎样对待小蜘蛛？
小结：蜘蛛能捕捉农田里的很多害虫，有的蜘蛛还可以入药。
因此，蜘蛛是益虫，我们要保护和利用蜘蛛。
三、结束
鼓励幼儿观察生活中常见的其他小型动物，激发对小型动物观察活动的兴趣，拓宽幼儿视野。
中班科学教案16
活动目标
1、通过各种感官感受风并让幼儿知道风是看不见、摸不着的，只能感觉到。
2、让幼儿知道空气流动形成风。
3、培养幼儿的观察力和感知能力，了解风的好处与坏处，以及人们怎样利用风和战胜风灾。
4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
5、发展幼儿的观察力、想象力。
活动重难点
重点：激发幼儿探索自然现象的兴趣
难点：风可能给人类造成的危害和预防风灾的办法
活动准备
扇子 纸板 彩条 有关风的图片(有益的风和有害的风)
活动过程
(一)、开始环节：
导入引发幼儿的探索欲望，让幼儿闭眼教师用扇子在每个小朋友脸前扇一扇，使幼儿感知风的存在。教师拿出彩条让幼儿吹一吹，扇一扇，跑一跑
(二)、基本环节
1、 通过提问让幼儿说出风的特征
2、 引发幼儿讨论风真的是看不见，摸不着的，但又实实在在崔在着，它是通过周围空气流动形成的，只有你周围有空气就会有风产生
3、教师通过扇子，纸板，彩条让幼儿亲自动手轻轻的扇和用力扇，感受风的'小和速度，让幼儿说出风速力量也 解风能为人类做哪些贡献热气球飞上天、凉爽、衣服晾干、树叶摆动、放风筝、种子的传播等等让幼儿了解风对人类的害处 发水、沙尘暴、把房子吹倒、泥石流，打翻渔船等等
4、风有时为人们做好事，有时做坏事，不过人们的本领可了，想出了许多办法不让风做坏事，种树建防风林、提前预报减少给人们带来的危害
(三)、结束环节
教师引导幼儿回答：你们了解风了吗?在知道了它的好处与坏处后，你们愿意和风成为好朋友吗?(引导幼儿讨论)
教师小结：今天我们的收获可真，不但认识了风，知道他有小、有方向，还学会怎样制造风，请你们回家再找一找资料，想一想，怎样才能将这些有害的风变成对我们有用的风，看看是不是又有新的发现和收获。
(四)、延伸环节
今天我们知道了风给我们带来好处，也能给我们带来坏处。风还会和我们一起做游戏。现在在没张桌子上都有一个风车和一小筐材料。请你们选择自己认为可以用的材料，让风车转起来。
活动反思
本次活动的重难点是感受风的小、体验风的方向，由于风是一种比较抽象的事物。在活动前，我特地布置了任务，让孩子们和爸爸妈妈在一起寻找风的踪迹，让他们在与自然亲密接触的同时，获得风的初步概念，及相应的零散的、模糊的生活经验。
中班科学教案17
活动目标：
1、让幼儿通过操作实践，掌握配制泡泡水的方法。
2、初步学会观察泡泡大小与泡泡水之间的关系。
3、激发幼儿的好奇心，满足幼儿探索实践的需要。
活动准备：
1、收集吹泡泡玩具。
2、提供糖、盐、颜料、洗衣粉、洗洁精、水、塑料杯、小勺、小盆子、吸管等。
活动过程：
一、泡泡水的秘密。
1、教师出示幼儿带来的吹泡泡玩具，引起幼儿学习兴趣。
老师给小朋友带来了一件玩具，想和小朋友一起玩，看看是什么？吹泡泡需要些什么？(泡泡水和吸管)
可是泡泡水没了，怎么办？今天我们自己来配制吹泡泡水。(引发孩子自己配制泡泡水的兴趣)
2、我为大家准备了一些配制泡泡水的材料，大家看看有些什么？这些材料做的泡泡水可以吹出泡泡吗？我们来试一试？
二、探索、尝试。
1、幼儿第一次尝试配制泡泡水。
(1) 幼儿自由分组，尝试用不同的材料配制泡泡水。
(2) 边配制边试验能否吹出泡泡。
2、交流讨论
提问：你们是怎样配制泡泡水的？能吹出泡泡来吗？请个别幼儿上来示范，介绍其成功的'方法。
3、幼儿第二次尝试配制泡泡水。
让幼儿在借鉴同伴成功经验的基础上，再次动手操作，亲自体验如何成功地配制泡泡水。
三、观察泡泡水与泡泡大小之间的关系。
1、大家都能吹出泡泡了吗？来比比看，谁的泡泡大？你是怎么配制的？引出用同样的材料配制泡泡水，吹出来的泡泡不一样大这一问题，进一步激发幼儿的探究兴趣。
2、幼儿第三次尝试配制不同的泡泡水。
(1) 试一试，用同样的材料配制的泡泡水吹出的泡泡一样大吗？
教师观察指导，适时让个别幼儿介绍自己配制泡泡水的方法。
(2) 集中讨论。
提问：你有什么发现？说说你们是怎么配制的？
引导幼儿发现同样材料配制的泡泡水吹出的泡泡不一样大。
四、吹泡泡比赛，分享成功的快乐。
比一比，谁吹的泡泡又多又大。(允许幼儿相互学习，相互帮助，共同进步。)
五、活动延伸：
小朋友今天很能干 ，不仅帮老师配制了泡泡水，还能配出吹出不同大小的泡泡水，太谢谢你们了!不过老师要请小朋友回家试一试，除了可以用洗衣粉、洗洁精配制泡泡水外，还有哪些材料可以配制出泡泡水？
中班科学教案18
活动目标
1、让儿童通过看图、讨论、理解春的内容。
2、能用语言、绘画抒发情感。
3、培养幼儿热爱大自然、热爱春天的情感。
4、培养幼儿的想象力、创造力、绘画表达能力。
重点难点
重点：解春天的主要特征、抒发对春的情感、提高语言能力和绘画能力
难点：能用绘画表达对春天的情感
活动准备
1、大挂图、大字卡
2、幼儿用书、录音带
3、相关春天的图片资料（柳树、桃花、小鸟、小草、燕子、风筝）
活动过程
活动（一）春天走来
①出示大挂图，请幼儿看图说话；
教师：“美丽的春天来到，你们喜欢春天吗？老师这里有一幅关于春天的图画，请你们仔细观察画面，说说看见什么？”
幼儿：“柳树、桃花、小鸟、小草、燕子、风筝、小朋友”
教师：“柳树到春天有什么变化？什么颜色？小鸟在干什么？春风吹过来，柳条怎样回荡？什么花儿开？小朋友在做什么？”
教师引导幼儿说出其它事物的变化，并逐句引出儿歌
教师：“小朋友说得对，你们看柳条发出嫩绿的.新芽，在春风中来回的荡漾，小鸟高高兴兴地唱起歌，桃花也开满枝头，小朋友在草地上放风筝。”
②播放录音，教师带领幼儿欣赏、朗读儿歌
活动（二）字宝宝乐园
① 请幼儿打开书，边听录音边用手指划读
② 玩字宝宝游戏：“小孩小孩真爱玩”。
教师：“咦？怎么儿歌中有的字宝宝不见呢？原来字宝宝要和咱们玩游戏呢。”请幼儿一起说：“小孩小孩真爱玩，摸摸这，摸摸那，字宝宝××就回来；哈哈，××回来！”
活动（三）绘画
①引导幼儿观看有关春天的图片资料（柳树、桃花、小鸟、小草、燕子、风筝）
②讨论春天的美景，启发幼儿扩展思路，并用画笔画出更多春天的景象、春天的颜色。
③ 指导幼儿初步构图，柳树、桃花、小鸟、小草、燕子、风筝的简单画法等。
活动延伸
① 请家长周末带幼儿春游，发现更多春天的秘密。
② 教师和幼儿一起布置增添有关春天的图片。
③ 带领幼儿播种各种种子，观察其生长过程。
幼儿园春天来教案，春天是美丽的季节，现在正是大好的春季，万物复苏，呈现一派繁荣昌盛的景象，对于幼儿来说，春天来就代表着春游的季节到来，咱们应该要让幼儿更加深入的解春天的到来。
中班科学教案19
一、活动目标
（一）通过观察，初步了解指纹的特性及作用。
（二）积极思考，能够根据日常经验，在活动中探索拓印指纹的方法。
（三） 能利用指纹塑造不同的形象，充分发挥幼儿的想象力和创造力。
二、活动准备
（一）课件《有趣的指纹》、视频《指纹的作用》
（二）放大镜、印泥、透明胶带、水彩笔、橡皮泥、抹布、幼儿绘画用纸。
三、活动过程
（一）观看PPT课件，引出指纹话题。
1. 教师提问：这是什么？你在哪里见过指纹？我们的手上有指纹吗？它在哪里？
2. 幼儿观察指纹，初步了解每个人手上都有指纹。
教师小结：每个人手上都有指纹，有的指纹像漩涡，有的指纹像花纹。
（二）观看动画片《巧虎侦探社——指纹的作用》片段，初步了解指纹的特点及作用
（三）进一步观察指纹，了解指纹的类型，知道每个人的'指纹都是独一无二的
1. 启发提问：用什么工具能更清晰观察自己的指纹？（放大镜）
2. 幼儿利用放大镜自主观察自己以及同伴的指纹。
3. 引导幼儿观看PPT指纹图片，教师小结
我们的指纹一般有两大类，涡型纹和箕型纹。涡型纹的中心是一个封闭的圆，一圈一圈像小蜗牛的壳；箕型纹的中心纹理向一边开口像个簸箕或木头上的花纹、有的像弯弯的弓。
指纹是我们人类与生俱来的，当我们还是个胎儿、在妈妈肚子里的时候就已经形成了，到目前为止还没有发现不同的人有相同的指纹，所以每个人的指纹都是独一无二的，而且指纹的纹样一辈子都不会发生改变。
（四）观看PPT课件图片介绍指纹的应用，初步了解指纹的独一性在生活中的应用
1.讨论：生活中指纹对我们有什么帮助？你在哪里见过使用指纹？
2. 教师结合PPT课件小结：因为指纹有着独一无二的特性，所以人们借助于指纹技术设计出了许多的高科技产品（指纹签到机、指纹破案、电脑上的指纹开关、指纹锁、指纹保险柜、指纹门禁、银行卡指纹付款、汽车指纹识别、指纹鼠标等指纹技术产品。）指纹技术产品给我们的生活带来了方便和安全。
（五）通过讨论、实践，学会拓印指纹的方法，尝试拓印指纹
1. 引导幼儿说说印指纹的方法
启发提问：有什么方法能把指纹印下来呢？
2. 通过各种操作材料尝试拓印指纹
（1）介绍材料及提出操作要求。
（2）幼儿进行操作，教师巡回指导，及时为幼儿提供必要的帮助。
（3）集中讨论：你们认为怎样才能最清晰的印下自己的指纹？
（4）教师小结：我们在用印泥拓印指纹时，用手指肚蘸少许印泥，把手指肚用力地按在纸上，手指肚不能移动位置，迅速的拿开，这样能清晰地记录下我们的指纹。
（六）延伸活动：指纹添画，引导幼儿发挥想象力和创造力
1. 观看视频《指纹印画》
师：指纹不光能给我们的生活带来方便和安全，还能带给我们不一样的惊喜。
2. 幼儿以小组形式，运用已学会的方法拓印指纹，进行指纹添画。
中班科学教案20
活动目标
1、在活动中会边实验边记录，并将同类的水果归类，养成细心观察的好习惯。
2、活动中体验到成功的快乐和帮助别人的快乐。
活动准备
1、苹果、梨、西瓜、橙子、橘子、葡萄等水果。
2、各种水果图片、颜色标记。
3、课件-制作果汁
活动过程
一、出示一封信，引起幼儿的实验兴趣。
教师：今天，小小班的小弟弟和小妹妹给我们中班小朋友的一封信。信里写的什么呀？
我们一起来看看吧！哇！有这么多的水果卡片，还有一张信纸，看看上面写得什么？
1、读信：小朋友，你们好！我们是小小班的小朋友，我们很想知道各种水果的果汁是什么颜色的'，我们想请你们帮帮忙，告诉我们这些水果的果汁到底是什么颜色的，与果皮的颜色是一样的吗？
2、讨论：水果的果汁到底是什么颜色的？与果皮是否一样？
3、这些水果的果汁到底是什么颜色，与他们的果皮是一样的吗？
老师也不太明白，今天我们来做次小小实验家，看看水果的果汁到底是什么颜色的，好吗？
二、幼儿实验了解各种水果的果汁颜色
教师：今天老师为你们准备了各种水果，一些白布、还有一张实验记录表和一些颜色标记，
请小朋友实验的时候一边做实验一边将实验的结果用颜色标记记录到实验表上。
1、幼儿一边实验一边将实验结果记录下来，教师巡回辅导，帮助能力差的幼儿实验记录。
2、请个别幼儿讲述实验过程和实验记录表。
3、对有争议的实验结果，教师实验得出正确结果三、幼儿再次实验，将水果归类。
教师：这些水果的果汁颜色有的和果皮颜色一样，有的和果皮颜色不一样，那么，
哪些是和果皮颜色一样的呢？哪些和果皮颜色不一样呢？我们再一起来做一次实验，
一边做实验一边将水果进行归类，将果汁与果皮颜色一样的水果卡片放到一起，不一样的放到一起。
三、幼儿操作
1、幼儿实验，并将水果卡片归类。
2、幼儿讲述实验结果。
3、送卡片：将水果卡片送到相应的筐中。果汁与果皮颜色一样的放一个筐中，不一样的放另一个筐中。
4、教师小结幼儿的操作结果，表扬鼓励。
四、给动物幼儿园回信，体验帮助别人的快乐。
教师：我们知道了各种水果的果汁颜色，可小小班的弟弟妹妹们还不知道呢？
我们一起来回封信，告诉他们我们的实验结果好吗？
1、出好的实验记录表，叠好放进信封。
2、将归类好的水果卡片分别包好，写上说明装入信封。
延伸活动：
1、师生一起写回信。
2、自己动手榨果汁，一起品尝果汁。
附：
橙汁和橙皮的颜色都是橙色的，橘子和橘皮都是橘黄色的，奇异果果汁和果皮的颜色都是绿色的。
苹果果皮是红色的，梨的果皮是黄色的，葡萄的果皮是紫色的，而它们的果汁却都是无色的。
西瓜的瓜皮是绿色的而果汁是红的。
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