培训工作方案（精选11篇）
做工作方案前可以通过案例分析、案例对比预想可能出现的问题。在计划做某项工作时，通常我们需要先写多份工作方案以便领导参考决策，相信写工作方案是一个让许多人都头痛的问题，下面是小编收集整理的培训工作方案，希望能够帮助到大家。
培训工作方案 1
一、指导思想
以联合招生为契机，以扩大办学规模为重点，以拓宽生源渠道为核心，逐步完善学校的招生体系，不断强化学校的招生工作，建立一个面广、点多、运行有序、操作规范、生源稳定的招生网络。
二、培训目的
为了使学校的招生网络能够实现有效运转，故对学校招生网络所属的各招生办公室主任进行业务培训。培训的目的是：使学校所属各招生办公室主任懂业务、会管理、善经营，使进京就业招生工作依法开展、合法运作、有序发展，最终使学校的招生工作上规模、上档次、上水平、上质量，从而使学校的各项工作早日进入规范化的发展轨道。
三、培训原则
为了强化培训工作的实际效果，培训原则是：联系实际、学以致用。注重突出培训工作的操作性、实用性和有序性。
四、培训方式
为了使培训目的和培训效果实现统一，培训方式是：举办讲座、典型教学、综合测试、阶段总结。
五、培训对象
培训对象是：30周岁以下，全日制大专以上文化程度的有识之士，性别不限、户口不限、具有较好的外部形象、综合素质以及良好的语言表达能力、组织能力、独立工作能力。
六、对象来源
在华中人才市场进行招聘。
七、培训内容
培训内容：学校简介、招生简章、咨询接待词、广告发行词、日常宣传工作程序、学员咨询接待程序、学员报名工作程序、护送学员进京程序、进武汉回来工作程序、内勤管理工作程序、内勤工作人员职责、后期服务工作程序、学校接待工作程序、到校以后工作程序、室内宣传必备资料、招生具体措施、致家长的一封信、进武汉就业说明会培训提纲、招生工作应该注意的几个问题。
八、培训时间
为了使学校所属各招生办公室主任全面掌握招生工作的技能和措施，这次业务培训的时间，大约需要一个月的.时间。
九、培训地点
北大青鸟计算机专修学校。
十、培训要求
为了保证培训工作收到预期效果，学校对被培训者提出以下具体要求：一是被培训人员必须同学校签订培训协议书。二是被培训人员在培训期间必须严格遵守培训制度，并做到不迟到不早退，不无故缺席。三是被培训人员必须集中全部精力认真接受培训，并做好培训笔记。四是被培训人员必须服从领导，主动接受业务指导。五是培训结束后，被培训人员必须自觉地参加学校的技能测试。
十一、培训标准：
一是能够掌握国家教育部门所制订的招生政策。二是能够有效地利用多种方式开展招生宣传工作。三是具有一定的攻关能力和沟通能力。四是熟练掌握招生工作的各种程序，能够准确地运用招生工作的各种技巧。五是具有良好的业务知识，能够独立地开展进武汉就业招生工作。六是很好的适应现代科技发展的需要。
培训工作方案 2
为了贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，全面推进班主任专业化发展，引领我校班主任更加科学、规范、深入地研究班主任专业化发展过程中遇到的重点、难点和热点问题，构建我校班主任专业发展的有效机制、模式和方法，帮助班主任强化专业意识，坚定专业信仰，提高专业能力，以应对新时期未成年思想道德的教育面临的挑战，现制定班主任培训方案。
一、指导思想
1、中学班主任是中学教师队伍的重要组成部分，是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、中学生健康成长的引领者，是中学思想道德教育的'骨干，是沟通家长和社区的桥梁，是实施素质教育的重要力量。
2、加强中学班主任培训是新时期贯彻党的教育方针，加强和改进未成年人思想道德建设的迫切需要，是全面实施素质教育，全面提高教育质量的必然要求，是加强班主任队伍建设的重要举措，有利于提高班主任队伍整体素质和班主任工作水平。
3、培训坚持理论联系实际，加强针对性，突出实效性，注重创新性，整体提升班主任队伍的思想素质、专业能力和工作水平，切实加强我校德育工作，推动素质教育向纵深发展。
二、目标与任务
1、以中学在岗班主任为培训对象，以综合素质、业务能力、工作水平的提高为目的，以班主任工作基本规范、学生心理健康教育指导、班级活动设计与组织、班级管理、未成年人思想道德教育以及相关教育政策法规等为中心内容，突出工作案例、问题研讨和经验交流。
2、引领中学班主任树立“育人为本，德育为先”的教育观，树立“行行出状元、人人能成才”的多样化人才观，树立“德智体美劳全面发展”的教育质量观，树立“为学生终身发展和幸福奠定基础”的教育价值观，明确班主任工作的任务与职责，掌握科学的工作原则和方法，提高道德思想素质和班级组织、指导、协调、管理的能力与水平。
3、通过培训，学员在思想政治与职业道德、教育理论、班主任工作技能、班主任基本功等方面有显著提高，逐步形成我们倡导的“学、思、行”型班主任，具有“说、写、设计主题班会、研究工作问题和具有教育智慧”五种能力。
三、培训内容及培训形式
班主任的培训内容根据中学班主任的工作实际，结合当前新课程改革和新时期教育理论的要求，培训内容主要包括：现代教育理念、班主任工作基本规范、中学班级管理、班级活动组织、班主任工作研究、班主任工作艺术、班主任工作互动研讨、中学心理健康教育、未成年人思想道德及校园安全教育共计十个专题。
在我摸索出以课题研究为平台，以教育叙事研究为切入，以主题班会课型研究为突破培训模式的基本，从本学期开始，我们将启动：专业阅读+专业写作+专业发展共同体新模式。在班主任中开展“四个一”活动。即每月读一本教育原著，写一篇教育叙事，传颂一个德育叙事，参加一次培训论坛。要求做到三个结合。即教育叙事与原著结合、主题班会与名师结合、论坛与工作实际相结合。采用集中学习，专题讲座，自修与研讨、录象资料观摩、领导与班主任互动等形式。
四、考核与评价
根据学员完成全部课程学习的出勤记载、学习表现及能力测评进行综合考评。每学期考评结果与学年、班主任月考核和学期考核挂钩。培训过程中成绩突出者将作为评选各级优秀班主任的唯一条件，并向上一级乃至省、国家级推荐研究成果及参加更高一级的培训与学习。
五、师资配备
培训授课教师由学校领导、学年主任、一线优秀班主任构成，授课教师应有较高的理论水平，又具有丰富的实践经验。
六、组织管理
加强对培训工作的领导，确保培训工作顺利开展和落实到位，成立培训工作领导小组。为保证培训工作扎实有效地开展，每学期制定详实的培训计划。
组长：xx
副组长：xx
成员：xx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx
培训工作方案 3
一、目标任务
全年培训200人以上，其中创业培训班100人，企业成长班100人和高管研修班若干人。
（一）创业培训班。对象为有创业意愿的拟创业和初创业主。培训人数100人，集中培训3天，培训时间安排在6—7月份。
（二）企业成长班。对象为企业中高层管理人员和小微企业主，除选送部分中高层管理人员参加市局组织的企业成长班（分期班）培训外，县培训人数100人，集中培训3天，培训时间安排在8—9月份。
（三）高管研修班。组织规模以上企业董事长或总经理，通过专题讲座和管理沙龙等形式在市创业大学本部培训研修。
二、培训模式
（一）上下联动模式。创业培训班、企业成长班由市创业大学采取巡回办班方式在我县统一安排课程，选派老师和跟踪教学。我局负责组织生源，填报资料，跟踪服务等工作；企业成长班（分期班）和高管研修班在市创业大学设主培训点，我局负责选送学员参训。
（二）广泛结合模式。采取长期与短期培训结合、创业与管理培训结合、工业与非工业培训结合、校内与校外培训结合的开放式、广泛性的模式办学。
三、保障措施
（一）加强领导，落实责任。创业培训工作是县局一项重要业务工作，全局要全力以赴做好相关工作，局指定一名分管领导负责，创业服务股具体负责全县创业培训工作的.组织，全局共同参与。
（二）完善教学管理体系。建立招生审核机制，严格按招生条件进行招生，杜绝不符合招生条件的人员入训，以提高培训质量和效果，使选送学员的合格率和到课率达90%以上。
（三）完善跟踪服务体系。一是建好档案。建好参培训学员的基本情况，培训后的创业情况的培训档案；二是跟踪回访。对参训学员一一回访，以电话回访为主，结合上门回访的方式，具体了解掌握学员创业情况及遇到的问题，对回访的情况详细记录，建立学员后续支持调查档案，在其创业过程中提供必要帮助。三是完善提高。针对培训中和回访中学员反映的意见、建议及时梳理研究，不断提高培训水平。
（四）完善绩效考核体系。健全考核指标体系，针对创业培训的人数、合格比率和创业率，选送学员合格数和到课率等各项考核指标进行分解落实，健全县级培训组织考核方案。
培训工作方案 4
一、总体目标
1、加强公司高管人员的培训，提升经营者的经营理念，开阔思路，增强决策能力、战略开拓能力和现代经营管理能力。
2、加强公司中层管理人员的培训，提高管理者的综合素质，完善知识结构，增强综合管理能力、创新能力和执行能力。
3、加强公司专业技术人员的培训，提高技术理论水平和专业技能，增强科技研发、技术创新、技术改造能力。
4、加强公司操作人员的技术等级培训，不断提升操作人员的业务水平和操作技能，增强严格履行岗位职责的能力。
5、加强公司员工的学历培训，提升各层次人员的科学文化水平，增强员工队伍的整体文化素质。
6、加强各级管理人员和行业人员执业资格的培训，加快持证上岗工作步伐，进一步规范管理。
二、原则与要求
1、坚持按需施教、务求实效的原则。根据公司改革与发展的需要和员工多样化培训需求，分层次、分类别地开展内容丰富、形式灵活的培训，增强教育培训的针对性和实效性，确保培训质量。
2、坚持自主培训为主，外委培训为辅的原则。整合培训资源，建立健全以公司培训中心为主要培训基地，临近院校为外委培训基地的培训网络，立足自主培训搞好基础培训和常规培训，通过外委基地搞好相关专业培训。
3、坚持“公司+院校”的联合办学方式，业余学习为主的原则。根据公司需求主流与相关院校进行联合办学，开办相关专业的`专本科课程进修班，组织职工利用周末和节假日集中授课，结合自学完成学业，取得学历。
4、坚持培训人员、培训内容、培训时间三落实原则。2009年，高管人员参加经营管理培训累计时间不少于30天；中层干部和专业技术人员业务培训累计时间不少于20天；一般职工操作技能培训累计时间不少于30天。
三、培训内容与方式
(一)公司领导与高管人员
1、中央、国家和政府的大政方针的学习，国内外政治局势、经济形势分析，国家有关政策法规的研究与解读。通过上级主管部门统一组织调训。
2、开拓战略思维，提升经营理念，提高科学决策能力和经营管理能力。通过参加企业家高端论坛、峰会、年会；到国内外成功企业参观学习；参加国内外著名企业高级培训师的高端讲座。
3、学历学位培训、执业资格培训。参加北大、清华以及中央、省委党校的学历进修或MBA、EMBA学习；参加高级经营师等执业资格培训。
(二)中层管理干部
1、管理实务培训。生产组织与管理、成本管理与绩效考核、人力资源管理、激励与沟通、领导艺术等。请专家教授来公司集中授课；组织相关人员参加专场讲座；在公司培训中心接收时代光华课程。
2、学历进修和专业知识培训。积极鼓励符合条件的中层干部参加大学(专本科)函授、自考或参加MBA及其它硕士学位进修；组织经营、企管、财会专业管理干部参加执业资格考试，获取执业资格证书。
3、强化项目经理(建造师)培训。今年公司将下大力组织对在职和后备项目经理进行轮训，培训面力争达到50%以上，重点提高他们的政治素养、管理能力、人际沟通能力和业务能力。同时开通“环球职业教育在线”远程职业教育网，给员工提供学习的绿色通道。要求公司各单位要选拔具有符合建造师报考条件，且有专业发展能力的员工，组织强化培训，参加社会建造师考试，年净增人数力争达到10人以上。
4、开阔眼界、拓展思路、掌握信息、汲取经验。组织中层干部分期分批到上下游企业和关联企业学习参观，了解生产经营情况，借鉴成功经验。
(三)专业技术人员
1、由各专业副总工程师、工程师定期进行专题技术讲座，并建设公司自己的远程教育培训基地，进行新工艺、新材料及质量管理知识等专项培训，培养创新能力，提高研发水平。
2、组织专业技术人员到同行业先进企业学习、学习先进经验，开阔视野。年内计划安排两批人员到单位参观学习。
3、加强对外出培训人员的严格管理，培训后要写出书面材料报培训中心，必要时对一些新知识在公司内进行学习、推广。
4、对会计、经济、统计等需通过考试取得专业技术职务的专业人员，通过计划培训和考前辅导，提高职称考试的合格率。对工程类等通过评审取得专业技术职务的专业人员，聘请相关专业的专家进行专题讲座，多渠道提高专业技术人员的技术等级。
(四)职工基础培训
1、新工入厂培训
20xx年继续对新招聘员工进行强化公司的企业文化培训、法律法规、劳动纪律、安全生产、团队精神、质量意识培训。每项培训年不得低于8个学时；通过实行师傅带徒弟，对新员工进行专业技能培训，基层各单位、分公司的新员工合同签订率必须达到100%。试用期结合绩效考核评定成绩，考核不合格的予以辞退，考核优秀者给于一定的表彰奖励。
2、转岗职工培训
要继续对人力中心人员进行企业文化、法律法规、劳动纪律、安全生产、团队精神、择业观念、公司发展战略、公司形象、项目进展等方面的培训、每项不得低于8个学时。同时随着公司的扩建，内部就业渠道的增加，及时进行专业技术培训，培训时间不得少于20天。
3、职工技术等级培训
公司计划新培养一级150名，二级员工100名，三级员工80名，四级员工20名。中级工以上人员占技术人员比例达到70%以上；一方面继续普及，扩大比例，工作重点是培养高级技术人员，计划培养中级管理人员10人，初级管理人员20人。形成较为完善的技能人才体系。基层单位及分公司要把工作重点放在基础工作上，重点培训中级工和高级工，争取中级工以上人员能占整个技术工人比例40%以上，使技术管理人员的素质有整体提高。
4、加快高技能人才的培养和职业技能鉴定步伐。
今年，公司将选择部分主业工种进行轮训，并在本市相关技校适时组织符合技师、高级技师条件的员工进行强化培训、考核，力争新增技师、高级技师达30人以上。使其结构和总量趋于合理，逐步满足企业发展的要求。职业技能鉴定要使35岁以下的技术工人在职业技能培训的基础上完成初次鉴定取证工作。
5、加强复合型、高层次人才培训。
各部门和基层单位要积极创造条件，鼓励员工自学和参加各类组织培训，实现个人发展与企业培训需求相统一。使管理人员的专业能力向不同管理职业方向拓展和提高；专业技术人员的专业能力向相关专业和管理领域拓展和提高；使施工作业人员掌握2种以上的技能，成为一专多能的复合型人才和高层次人才。
6、抓好工程施工人员的培训。
做好特种作业人员的安全技术取证和复证培训工作，严格执行持证上岗的规定。
人力资源作为企业发展的第一要素，但我们的企业总是觉得人才梯队难以跟上，优秀的员工难选、难育、难用、难留?所以，如何打造企业的核心竞争力，人才培养是关键，而人才的培养，来源于员工通过不断地学习和培训，不断提升自身的职业素养和知识技能，打造一支高绩效的团队，从而使企业从优秀到卓越，永远基业常青!
培训工作方案 5
为进一步完善我区的职业培训管理机制，建立城乡统一的职业培训政策，充分发挥就业专项资金的作用，提高资金使用的安全性、规范性和有效性，根据市财政局、市人力资源和社会保障局《关于印发市就业专项资金管理办法的通知》、《关于下达20xx年就业专项资金的通知》；市人力资源和社会保障局《关于印发〈市职业培训管理暂行办法〉的通知》、《关于下达20xx年职业技能鉴定指标任务的通知》等有关文件的精神，结合我区企业生产和用工需求的实际情况制定本方案，20xx年我区的职业培训工作将严格按照本方案组织实施。
一、指导思想
为完善我区的职业培训机制，充分发挥政府补贴资金的作用，提高资金使用的安全性、规范性和有效性，切实调动劳动者参加培训、企业和培训机构参与培训的积极性，努力提高劳动者和企业职工的职业素质，促进更高质量就业，结合我区实际情况，制定本方案。
二、培训形式和对象
根据区的实际情况和市有关文件的'要求，20xx年我区开展的培训形式以“按项目运作的农业富余劳动力转移就业培训”为主，采取由公共就业服务机构组织或联合相关部门（机构）共同开展，对有转移就业愿望的农业富余劳动力和企业就招收劳动力进行各种形式职业技能培训。由公共就业服务机构确定转移就业培训项目，制定转移就业培训方案，内容包括培训专业，组织培训的单位、培训对象、培训人数、培训时间、培训场所、课程安排、师资安排、就业方向和培训费用等并填报《开班申请表》（附表1）以及《培训学员花名册》（附表4）。经区人力资源和社会保障部门同意并确定补贴标准后组织培训。组织培训前按上报的《开班申请表》按期预拨培训资金50%，培训、鉴定完成后，填报《资金结算申请表》（附表2）据实结算资金，未完成的相应扣减。
三、培训时间
20xx年度的职业培训从20xx年10月8日至20xx年12月15日前完成。
四、培训组织实施
培训按照“谁培训、谁负责”的原则，统一实行“开班申请、政策公告、过程巡查、考核鉴定、效果评估、资金申领”的管理办法。
（一）开班申请。所开展的培训每班人数原则上不超过60人。培训机构须在当期培训开班前2个工作日前向监管组织实施培训项目的区人社局递交当期培训班的《开班申请表》、《培训学员花名册》、《培训课程安排表》。区人社局在收到开班申请资料的2个工作日内对开班申请作出同意与否的答复，并进行公示。对未按规定递交开班申请或不同意开班的，其所开展的培训不享受政策补贴。
（二）政策公告。培训机构同意开班后，应在开班的第一时间将补贴政策、补贴标准、补贴条件、申领办法、拨付方式、监督举报电话等内容在醒目位置公示等形式准确告知所有参训学员。
（三）过程巡查。区人社局将组织责任心强、公道正派、业务熟悉的人员组成巡查小组，现场巡查人员不少于2人，根据开班申请、课程安排、培训周期等情况，以班期为单位，采取查看台账资料、观看教学影音记录、听取汇报、现场询问、身份核对、电话抽查、实地走访等方式对开班情况及培训过程进行不定期现场督导和巡查，并据实填写《巡查情况记录表》（一式二份），一份由培训机构存档，另一份由区人社局存档。作为对培训机构情况评估和核拨补贴的依据。
（四）考核鉴定。培训班结束后，培训机构应组织参训学员参加职业技能考核鉴定，经鉴定合格按规定颁发相应的国家职业资格证书，考核鉴定结果作为衡量培训绩效的重要指标。
（五）效果评估。培训结合后，区人社局结合过程巡查、考核鉴定情况，会同有关部门组织对培训机构办班情况、教学满意度、学员出勤率、学员参训率、参加鉴定率、考核合格率、就业情况、台账建立以及培训项目规定的其他要求等进行培训效果评估，并作为准入退出的参考指标。
（六）资金申领。根据相应的培训项目文件规定程序申领补贴资金。
培训工作方案 6
为了认真贯彻落实《凉州区教育局特色学校创建活动的实施意见》，结合《古城镇八五小学讲文明礼仪特色学校创建方案》，全面提高教师的师德修养。我校将从11月15日至12月15日利用一个月的时间，对教师的礼仪进行培训，以使教师的礼仪更加规范。
一、培训意义
中国自古以来是礼仪之帮。文明礼仪是文明社会的行为规范，是全体社会成员必需遵守的行为准则，是一个社会文明和文化水准的标志，是一个人文明道德修养的外在表现形式。“振兴中华，教育为本；振兴教育，教师为本。”教师的职业道德素养是教师素质之魂，是教师振兴教育的内在动力和行动保证。教师是融合智慧，传承文明的使者，教师礼仪具有率先性、示范性、整体性和深远性。
二、目标要求
1、通过礼仪培训提高教师的职业道德规范和道德标准，以促进社会和谐发展及学校的文明进程。
2、通过“学礼仪，树形象，促工作，增素质”的教师礼仪培训，提升教师的整体形象，发挥教师的人格魅力，使教师群体真正赢得学生、家长、社会的尊重和信任。
3、营造高尚、文明、和谐的.校园礼仪环境，增进师生关系的和谐发展，使之充满亲和力和凝聚力。
三、组织机构
组长：
副组长：
组员：
四、培训对象
全体教职工
五、培训时间
培训时间为三个阶段：
集中培训阶段（11.15—11.24）：学习有关礼仪常识和教师职业道德规范，并共同研讨，教师留好笔记。
分散实践阶段（11.25—12.7）：全体教师以《教师礼仪之我见》为题，谈一下对教师礼仪的看法，并开展征文比赛活动。
总结提高阶段（12.8—12.15）：全体教师根据前两阶段的学习实践情况，以《我的礼仪，我来谈》为题，谈一下自己教师礼仪方面的情况，并写出心得体会。
六、培训内容
教师礼仪有关方面的材料。
七、成果展示：
对第二阶段“教师礼仪之我见”和“第三阶段“我的礼仪，我来谈”征文进行评选。
培训工作方案 7
一、培训目标
20xx年暑期普通高中新课程全员培训，通过远程研修与校本培训相结合的模式，在学科课程专家和指导教师引领下，以教师为主体开展学科教学案例分析和问题研讨，帮助广大教师整体把握、准确理解课程标准和有效实施高中新课程，促进我省高中课程改革向纵深发展。
二、培训对象与条件
培训对象为全省普通高中学科教师，以学校为单位集体组织报名，全员培训，原则上不得缺额。根据《山东省普通中小学管理基本规范(试行)》中“落实课程标准，按照国家规定的教育教学内容和课程设置开展教学活动，不随意增减课程和课时”的要求，对学校尚未开设的课程，也要选派教师参加培训。
高中学校要提供教师上网学习条件，教师要具有上网学习交流的能力，能够坚持全过程的远程学习。培训期间平均每天学习视频课程2学时，每天参与学校及区域组织的面对面研讨和在线交流研讨时间不少于4小时。
三、培训时间
全省高中教师按市地分两批培训。
第一批：x月x日—x日(xx)
x月x日，完成公共课程的学习，x学时；
x月x日—x日：完成各学科x个专题的研修。
第二批：x月x日—x月x日(x)
x月x日，完成公共课程的学习，x学时；
x月x日—x月x日：完成各学科x个专题的研修；
高中政治学科课程学习时间为10天，每天x学时，共计x0学时。其他学科课程学习时间为12天，每门学科课程分为六个研修专题，每个专题2天，每天学x小时(其中观看视频2小时，其余时间为教师面对面研讨、提交作业和参与网上研讨时间)，共计x2学时。
每个专题第一天学习通过高中新课程的视频案例分析，引导学员进入情景，直面问题和不同观点，各抒已见，互动交流，并以作业或讨论等形式，发表看法，分享智慧。第二天学习，通过视频讲课、专家文稿、相关文章、评论、课程简报，学员提交作业及互动交流，获得相关理论知识，提高教学能力。各学科研修进度以课程团队制定的课程表为准。
培训期间，研修平台24小时开放；集中培训结束后，所有参训教师仍可凭个人账号和密码登陆研修平台参与讨论。
四、培训方式
采取远程网络研修和校本培训相结合，集中学习与分散学习相结合的模式。充分发挥网络远程培训的优势，通过网络平台进行学习、管理与互动研讨。充分发挥行政和学校管理优势，推动远程网络为平台的校本培训的深入开展。
——学员学习：包括学习视频课程、参与面对面研讨、参与在线研讨和专题讨论，按要求完成并提交作业，与指导教师及课程专家互动答疑；
——指导教师：组织、督促学员学习，进行学习指导，评判作业，点评学员观点，组织并引领学员进行研讨；
——专家团队：对指导教师进行指导，定期在线与学员进行交流，编辑课程简报，对典型问题进行集中互动答疑。
——网络平台系统：提供学习资源、交流平台，记录学员网上学习时间、作业完成情况、参与互动研讨点评情况、讨论记录和作业成绩等，并根据相关标准进行综合成绩评定。
五、培训工作流程
1、管理系统数据审核(x月x日—x日，各高中学校)
各高中学校利用已经注册的“山东教师继续教育管理系统”管理员账号和密码登陆管理系统，补充、修订、审核确认参加培训的教师名单及个人信息。
2、综合管理培训(x月x日，各市教育局)
各市教育局选派相关人员参加省项目办组织的集中培训，熟悉“山东教师继续教育管理系统”，了解数据审核、报名、编班以及指导教师配置等工作要求与流程。
3、报名、编班和配置指导教师(x月x日—x日，各高中学校、各市教育局)
各高中学校利用“山东教师继续教育管理系统”填报参加培训的教师名单，本工作于x月10日—13日完成。各市教育局按照区域就近原则(以县区为单位，对于教师人数少的学科，各市可根据实际情况跨区域，或以市为单位组班)，每学科、每100人左右编为一个学科虚拟班级；各市教育局根据相关标准(附件)选拔成立本市的'指导教师团队，根据本市各学科班级数，为每个学科班配备指导教师1-2人。此项工作于x月14日—15日进行。
4、指导教师团队及技术人员培训(x月x日，省项目办及各市教育局)
x月19日，省项目办通过山东省教师远程视频会议系统对各市指导教师及各级技术人员进行培训，各学校领取课程资源，并下发至参加培训的教师手中。
5、熟悉学台(x月x日—x月x日，各市教育局、各高中学校)
指导教师、各级技术人员熟悉学台，下载整理各类手册，对参训教师进行相关培训，检查各校培训场所、设备是否正常，为正式培训做好准备。
6、试点培训
x月x日—x月初，拟组织部分地区开展试点培训。试点培训方案另行通知。
7、培训实施(x月x日—x月x号)：
(1)各学校根据统一要求，根据课程表的安排播放已经准备的课程资源，组织各学科教师观看；
(2)学校在区域教科研部门指导下组织本校学科教师开展面对面的互动研讨；
(3)各市指导教师在学科课程专家团队指导下对研讨内容和学员作业根据相关评价标准进行评价、点评和互动研讨。
对于培训过程中出现的技术问题及账号密码错误等问题，由各校技术人员在本校依托“山东教师继续管理系统”予以解决。
六、考核评价
为保证培训工作顺利进行，省项目办将制定、下发课程专家团队、指导教师团队、技术人员工作手册和学员学习手册；制定优秀、合格组织单位(市和学校)、指导教师、学员评价标准，明确工作职责，量化学习标准，作为培训考核的重要指标。高中教师达到合格标准，在本人《继续教育证书》记A类学分10分。对达不到合格标准的指导教师、参训学员由所在市和任职学校进行通报。
研修过程中，研修主页每天公布各市、各学校参与研修情况的实时数据。研修工作结束后，各高中学校向本市教育局提交研修总结报告，各市教育局向省厅提交总结报告；两批研修任务完成后，依据研修平台后台管理数据和各市总结报告形成培训工作的总结评价。
培训工作方案 8
一、培训背景与意义
教师作为学校工作的主体，不仅是科学文化知识的传播者，更是学生思想道德的教育者。教师的言行举止、礼仪礼貌对学生有着潜移默化的影响。因此，加强教师礼仪培训，提升教师的职业道德规范和道德标准，对于促进社会和谐发展、学校文明进程以及增进师生关系和谐发展具有重要意义。
二、培训目标
通过礼仪培训，使教师了解并掌握基本的礼仪常识和教师职业道德规范。
提升教师的整体形象，发挥教师的人格魅力，赢得学生、家长和社会的尊重与信任。
营造高尚、文明、和谐的校园礼仪环境，促进学生健康成长。
三、培训对象与时间
培训对象：全体教职工。
培训时间：20xx年xx月xx日至20xx年xx月xx日（具体日期根据实际情况安排）。
四、培训内容
教师基本礼仪
仪表：衣着整洁、典雅、美观，符合教师身份。
举止：端庄、大方、自然，避免过于随意或夸张的动作。
言谈：语言文明、精练、幽默风趣，注意音量和语速的控制。
教师课堂礼仪
目光：柔和、亲切、有神，给予学生积极的反馈和鼓励。
站姿：站稳站直，胸膛自然挺起，展现出良好的.精神风貌。
手势：得体、自然、恰如其分，强化讲课效果。
教师社交礼仪
见面礼仪：握手、鞠躬、点头等礼仪的规范使用。
交谈礼仪：注意倾听、尊重他人、避免打断或讽刺挖苦等不当言行。
接待来访礼仪：热情迎候、礼貌待人、妥善安排来访事宜。
五、培训方式
集中培训：组织全体教职工进行集中授课，学习礼仪常识和教师职业道德规范。
分散实践：教师结合自身实际情况，将所学礼仪知识运用到日常工作和生活中，开展自我实践和反思。
征文比赛：以“教师礼仪之我见”或“我的礼仪，我来谈”为主题，组织教师撰写心得体会或征文，进行评选和交流。
六、培训效果评估
通过观察教师在日常工作中的言行举止，评估其礼仪规范的掌握和运用情况。
收集学生和家长的反馈意见，了解教师礼仪培训对学生和家长的影响和满意度。
对征文比赛获奖作品进行展示和表彰，激励教师积极参与礼仪培训和实践活动。
七、培训保障措施
加强组织领导：成立教师礼仪培训领导小组，负责培训方案的制定、组织实施和效果评估等工作。
提供培训资源：为教师提供礼仪培训相关的教材、视频、案例等资源，方便教师学习和实践。
建立长效机制：将教师礼仪培训纳入学校常规工作计划，定期开展培训和交流活动，不断提升教师的礼仪素养和职业道德水平。
培训工作方案 9
一、培训背景
随着教育事业的不断发展，教师不仅是知识的传播者，更是学生道德品质、生活习惯和人际交往能力的重要引导者。提升教师的礼仪素养，不仅能提高教师个人形象，还能营造良好的校园氛围，促进师生之间、家校之间的有效沟通。
二、培训目标
提升教师个人形象：通过培训，使教师掌握基本的礼仪规范，增强教师的专业形象和自信心。
改善师生关系：通过规范的礼仪行为，促进教师与学生之间的和谐交流，形成良好的师生关系。
增强家校沟通：使教师在与家长沟通时更加得体、有效，提升家长对学校的信任感和满意度。
营造校园文化：通过礼仪培训，树立并传播良好的校园礼仪文化，使礼仪成为校园的一部分。
三、培训内容
教师形象与仪表礼仪
着装规范：教师日常穿着与装饰的要求。
魅力塑造：仪态、微笑、目光交流的`重要性。
身体语言：积极的肢体语言与沟通技巧。
沟通礼仪
语言表达：礼貌用语、尊称的使用。
听取与反馈：有效倾听与及时反馈技巧。
课堂沟通：与学生、家长有效沟通的策略和技巧。
行为礼仪
日常礼仪：校园内的基本礼仪规范，包括问候、交谈、遵守秩序等。
会议礼仪：参加教研、会议等场合的行为规范。
社交礼仪：在家长会、公众活动中的社交礼仪。
文化礼仪
了解传统文化中的礼仪常识，培养教师的文化自信。
教师在多元文化环境中的礼仪适应与交流。
四、培训方式
专题讲座
邀请礼仪培训专家或资深教师进行主题讲座，分享经验和技巧。
互动训练
通过模拟场景、角色扮演等形式进行实际训练，提高教师的礼仪实践能力。
小组讨论
组织教师分组讨论，分享各自的礼仪实践经验和体会，促进互相学习。
案例分析
通过实际案例分析，帮助教师认识和改进自身礼仪行为。
五、培训评估
培训反馈
在培训结束后，收集参训教师的反馈意见，评估培训效果和内容。
持续改进
根据反馈结果，调整和优化后续培训的内容与形式，持续提升教师礼仪素养。
六、时间安排
培训时间：拟定在20xx年xx月xx日
培训地点：学校会议室或多功能教室
参训人员：全体教师
七、预期效果
通过本次教师礼仪培训，期望全体教师能够熟练掌握礼仪规范，提升个人形象，营造和谐的校园氛围，从而促进教师的专业发展和学生的全面成长。
培训工作方案 10
一、培训目标
帮助教师全面掌握教师礼仪规范，提升自身形象和气质，展现良好的职业素养。
培养教师在课堂教学、校园交往、与家长沟通等不同场景下的礼仪应用能力，营造和谐的教育教学氛围。
通过培训，增强教师对礼仪重要性的认识，促使教师将礼仪规范内化为日常行为习惯，提升教育教学质量。
二、培训对象
全体在职教师
三、培训内容
教师形象礼仪
着装礼仪：讲解教师在不同场合的着装要求，包括色彩搭配、款式选择等，强调着装应得体、大方、符合教师身份。
仪容礼仪：指导教师进行面部妆容修饰、发型打理等，注重保持整洁、精神的面容和合适的发型。
仪态礼仪：训练教师的站姿、坐姿、走姿等基本仪态，使其展现出优雅、自信的姿态。
课堂礼仪
师生问候礼仪：明确师生课堂问候的规范和方式，培养良好的师生互动开端。
授课礼仪：包括教师在讲台上的站位、手势运用、目光交流等，以及使用教学工具的礼仪规范。
课堂管理礼仪：教导教师如何以礼貌、恰当的方式处理课堂纪律问题，尊重学生的个性和尊严。
校园交往礼仪
同事交往礼仪：阐述教师之间的交往原则，如尊重、合作、互助等，以及在办公室、校园活动中的交往礼仪细节。
与领导交往礼仪：指导教师如何与学校领导进行有效的沟通和交流，注重场合和方式。
与家长沟通礼仪
沟通原则：强调与家长沟通时应遵循的'尊重、平等、合作原则。
沟通方式礼仪：包括电话沟通、家长会沟通、家访沟通等不同方式下的礼仪规范，如礼貌用语的使用、倾听技巧等。
四、培训方式
理论讲授：邀请专业礼仪讲师进行集中授课，讲解教师礼仪的理论知识和规范要点，通过案例分析、视频演示等方式加深教师理解。
模拟演练：设置不同的场景，如课堂教学、家长会等，让教师进行角色扮演，模拟实际情境中的礼仪应用，讲师现场指导和纠正。
小组讨论：组织教师分组讨论在实际工作中遇到的礼仪问题及解决方案，促进教师之间的经验交流和分享。
自我反思与实践：鼓励教师在日常工作中不断自我反思和实践所学礼仪知识，定期进行总结和汇报。
五、培训时间与地点
时间：每周一次，共x次，每次x小时，为期x个月
地点：学校会议室或多媒体教室
六、培训评估
理论考核：在培训结束后进行理论知识考核，检验教师对礼仪知识的掌握程度。
实践观察：通过观察教师在日常工作中的礼仪表现，进行评价和反馈。
问卷调查：向教师发放问卷调查，了解他们对培训内容、培训方式的满意度和改进建议。
七、培训保障
师资保障：邀请具有丰富经验和专业资质的礼仪讲师进行授课，确保培训质量。
资料保障：为教师提供详细的培训资料，包括教材、课件、案例集等。
组织保障：成立培训工作小组，负责培训的组织、协调和管理工作，确保培训顺利进行。
通过系统的教师礼仪培训，提升教师的礼仪水平，塑造良好的教师形象，为教育教学工作的顺利开展奠定坚实基础。
培训工作方案 11
一、培训目标
使教师全面掌握教师职业礼仪规范，包括仪表仪态、语言表达、交往礼仪等方面，提升教师个人形象与气质。
帮助教师将礼仪规范融入日常教学与校园生活，营造和谐、尊重的师生关系与校园氛围。
通过培训后的实践应用，让教师在教育教学活动中展现出良好的礼仪素养，增强教师职业的专业性与感染力。
二、培训对象
全体在职教师
三、培训时间与地点
时间：20xx年xx月xx日-20xx年xx月xx日，共计x天，每天培训时间为上午x点-x点。
地点：学校会议室或多媒体教室
四、培训内容
教师仪表仪态礼仪：讲解教师在不同场合的着装要求，如课堂教学、校园活动、家长会等，强调着装应整洁、得体、大方，符合教师职业形象。同时，培训教师的站姿、坐姿、走姿等仪态规范，通过现场示范与练习，让教师掌握正确的身体姿态，展现出自信、优雅的气质。
教师语言表达礼仪：着重培训教师的语言规范，包括使用文明用语、避免口头禅、注意语速语调等。通过案例分析与模拟场景，让教师学会运用恰当的`语言与学生、家长及同事进行沟通交流，做到尊重、耐心、真诚，增强语言的亲和力与感染力。
师生交往礼仪：探讨教师与学生之间的交往礼仪，如尊重学生的个性与隐私、关注学生的情感需求、正确处理学生问题等。通过角色扮演与小组讨论，让教师掌握与学生建立良好关系的技巧，营造积极向上的师生互动氛围。
家校沟通礼仪：针对教师与家长沟通时的礼仪进行培训，包括家长会的组织与主持、家访的注意事项、与家长电话或微信沟通的礼仪等。让教师了解如何与家长有效沟通，共同促进学生的成长与发展，树立学校与教师的良好形象。
校园社交礼仪：介绍教师在校园内与同事、领导交往的礼仪规范，如礼貌问候、团队协作、会议礼仪等。培养教师的团队意识与协作精神，营造和谐、融洽的校园人际关系。
五、培训方式
理论讲授：邀请专业的礼仪培训师进行集中授课，讲解教师礼仪的理论知识与规范要求，通过PPT演示、案例分析等方式，让教师对礼仪知识有系统的了解。
实践演练：安排充足的时间让教师进行实践演练，如模拟课堂教学、家长会、家访等场景，让教师在实际操作中运用所学的礼仪知识，培训师现场进行指导与纠正。
小组讨论：组织教师进行小组讨论，分享在日常教学与生活中遇到的礼仪问题及解决方法，促进教师之间的经验交流与学习。
视频观摩：播放有关教师礼仪的视频资料，包括优秀教师的教学片段、礼仪示范视频等，让教师通过观摩学习，直观感受礼仪在教育教学中的重要性及实际应用。
六、培训考核
理论考核：在培训结束后，组织教师进行理论知识考试，考查教师对礼仪知识的掌握程度，题型包括选择题、判断题、简答题等。
实践考核：通过观察教师在日常教学与校园活动中的礼仪表现，进行实践考核。成立考核小组，由学校领导、教师代表等组成，对教师的仪表仪态、语言表达、交往礼仪等方面进行评价。
综合评价：将理论考核成绩与实践考核成绩进行综合评定，对考核合格的教师颁发培训结业证书。对表现优秀的教师进行表彰与奖励，激励全体教师不断提升礼仪素养。
七、培训预算
培训师费用：x元
培训资料费用：x元（包括教材、讲义、视频资料等）
场地租赁费用：x元
考核费用：x元（包括试卷印刷、证书制作等）
其他费用：x元（如饮用水、文具等）
总预算：x元
八、注意事项
全体教师应高度重视此次培训，按时参加培训课程，不得无故缺席。如有特殊情况需提前请假。
在培训过程中，教师应积极参与互动，认真听讲、做好笔记，积极进行实践演练，确保培训效果。
培训结束后，教师应将所学的礼仪知识运用到日常工作与生活中，发挥示范引领作用，为学生树立良好的榜样。
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